แท่งของ Kuisener: วัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์

การสอนเด็กเป็นกระบวนการที่ซับซ้อนดังนั้นการมีเครื่องมือและเทคนิคเพิ่มเติมจึงเป็นตัวช่วยที่ดีที่จะทำให้ได้ผลลัพธ์ที่ดี กระบวนการเรียนรู้การพูดไม่ได้นำเสนอปัญหาที่สำคัญเนื่องจากมีการสะสมทุกวันในกระบวนการเติบโตและพัฒนาการของเด็ก แต่การเรียนรู้ที่จะนับเป็นขั้นตอนต่อไปซึ่งจะต้องใช้เทคนิคการสอน วิธีการทำงานกับเด็กที่สะดวกที่สุดและได้รับการพิสูจน์แล้วโดยใช้แท่ง Kuisener ซึ่งง่ายต่อการเชี่ยวชาญโดยรู้กฎหมายพื้นฐานของกระบวนการ

ลักษณะเฉพาะ

ไม้นับของ Kuisener เป็นที่รู้จักกันมานานและยังคงได้รับความนิยมเนื่องจากประสิทธิภาพของเทคนิคนี้

ต้องขอบคุณ George Kuisener นักวิทยาศาสตร์ชาวเบลเยี่ยมได้สร้างชุดไม้นับขึ้นซึ่งสามารถพัฒนาความสามารถทางคณิตศาสตร์ในเด็กได้อย่างง่ายดาย

ข้อดีของเทคนิคนี้ ได้แก่ พัฒนาการทางสติปัญญาของทารกอย่างเต็มที่ซึ่งส่งผลดีต่อทักษะและความสามารถอื่น ๆ ของเขา

สามารถใช้แท่ง Cuisener ตั้งแต่อายุสองขวบและใช้ได้จนถึงอายุเก้าขวบ

ชุดประกอบด้วย 116 แท่งตัวเลขและตัวเลขตั้งแต่หนึ่งถึงยี่สิบและเครื่องหมายทางคณิตศาสตร์

คุณสมบัติของชุดนี้คือแท่งไม้ในนั้นมีขนาดและสีที่แตกต่างกันซึ่งช่วยให้คุณสามารถเชื่อมโยงหมายเลขที่ต้องการกับสีเฉพาะได้อย่างรวดเร็ว:

อย่างแรกคือแท่งที่เล็กที่สุดและสีของมันเป็นสีขาว
แท่งที่ใหญ่เป็นอันดับสองคือสีชมพู
ไม้ที่ใหญ่เป็นอันดับสามคือสีน้ำเงิน
แท่งที่สี่เป็นสีแดง
แท่งที่ห้าเป็นสีเหลือง
ที่หกเป็นสีม่วง
ที่ใหญ่เป็นอันดับเจ็ดคือสีดำ
ที่แปด - เบอร์กันดี;
ที่เก้าคือสีน้ำเงิน
ไม้ที่ใหญ่ที่สุดคือสีส้ม

การมีส่วนประกอบจำนวนมากช่วยให้คุณใช้เกมและโครงร่างที่แตกต่างกันสำหรับเด็กที่มีอายุต่างกัน ระบบการสอนสมัยใหม่นำเสนอเกมสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนเด็กประถมและมัธยม

ด้วยความช่วยเหลือของแท่ง Kuisener มันเป็นไปได้ที่จะเร่งกระบวนการเรียนรู้คณิตศาสตร์และทำให้ชั้นเรียนน่าสนใจและหลากหลายมากขึ้น

ประวัติความเป็นมาของเทคนิค

การปรากฏตัวของแท่ง Kuisener เกี่ยวข้องกับผลงานของ George Kuisener ซึ่งรู้สึกงงงวยกับปัญหาในการสอนพื้นฐานคณิตศาสตร์ให้กับเด็ก ๆ ชีวประวัติของครูชาวเบลเยียมคนนี้ซึ่งมีชีวิตอยู่ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2434 ถึง พ.ศ. 2519 เล่าว่าชีวิตส่วนใหญ่ของเขาเขาทำงานร่วมกับนักเรียนชั้นประถมและสอนคณิตศาสตร์ให้พวกเขา

ปัญหาเกี่ยวกับการพัฒนาวิทยาศาสตร์นี้ของเด็กนักเรียนกระตุ้นความสนใจของเขาและทำให้เกิดความปรารถนาที่จะช่วยเหลือเด็ก ๆ และทำให้การเรียนรู้เป็นเรื่องง่ายและน่าสนใจ จากการศึกษาปัญหา George Kuisener สามารถเข้าใจว่าเด็ก ๆ เรียนรู้ได้เร็วขึ้นมากหากพวกเขามีความสามารถในการมองเห็นวัตถุและดำเนินการคำนวณโดยตรงกับพวกเขา

นอกเหนือจากการสร้างภาพแล้ววิธีการยังยึดตามหลักการเล่นซึ่งช่วยให้คุณสามารถทำงานกับเด็ก ๆ ในบรรยากาศที่เบาและผ่อนคลายโดยรักษาความสนใจในการเรียนรู้อย่างมั่นคง

เพื่อให้การฝึกอบรมไปในทิศทางที่ถูกต้องและนำมาซึ่งผลลัพธ์ Kuisener ได้ศึกษาเพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธีการของ Maria Montessori และ Friedrich Flebel การทำงานอย่างละเอียดเช่นนี้ไม่ได้ไร้ประโยชน์ตั้งแต่นั้นมา นอกจากแท่งแล้ว Kuisener ยังรวบรวมคำแนะนำโดยละเอียดสำหรับการใช้งาน ในหนังสือ "Numbers and Colors" เขาเปิดเผยรายละเอียดสาระสำคัญของโครงร่างทั้งหมดโดยนำเสนอในรูปแบบขี้เล่นตามที่เด็ก ๆ ร่วมกับครูหรือผู้ปกครองสามารถเชี่ยวชาญแนวคิดพื้นฐานของคณิตศาสตร์ได้

ข้อดีและข้อเสีย

เทคนิคการสอนใด ๆ ที่พัฒนาขึ้นสำหรับเด็กมีข้อดีและข้อเสียในตัวเอง และยิ่งด้านบวกมากขึ้นกระบวนการเรียนรู้ก็จะมีประสิทธิภาพมากขึ้น... กระบวนการใช้ Kuisener sticks ก็มีข้อดีและข้อเสียเช่นกัน

ควรพิจารณาประเด็นต่อไปนี้ในเชิงบวก:

ความเป็นไปได้ ใช้สื่อการสอนกับเด็กที่มีอายุต่างกัน เปลี่ยนงานและทำให้ซับซ้อนตามความจำเป็น
การปรากฏตัวของโครงร่างจำนวนมาก, สคริปต์ของเกม, อัลบั้มที่จะช่วยให้คุณเชี่ยวชาญเทคนิคและสอนคณิตศาสตร์ลูกของคุณได้อย่างง่ายดาย
นอกจากการทำงานเกี่ยวกับคณิตศาสตร์แล้ว เด็กพัฒนาทักษะยนต์จินตนาการการรับรู้เชิงพื้นที่และภาพ
ขอบคุณความหลากหลายของไม้ เด็กสามารถคุ้นเคยกับรูปร่างและสีของวัตถุได้มากขึ้น

การมีด้านบวกมากมายทำให้เราสามารถยืนยันได้ Kuisener พยายามหาวิธีแก้ปัญหาที่เหมาะสมที่สุดในการสอนคณิตศาสตร์เด็กอย่างรวดเร็วและน่าสนใจ

เทคนิคของเขาทำงานได้ทั้งแบบอัตโนมัติและใช้ร่วมกับโปรแกรมอื่น ๆ เพื่อเพิ่มผลลัพธ์สุดท้าย

จากข้อบกพร่องเราสามารถแยกแยะได้เฉพาะข้อเท็จจริงที่ว่าการทำงานกับไม้นับจะต้องดำเนินการอย่างต่อเนื่องและเป็นระบบมิฉะนั้นจะไม่ได้ผลตามที่ต้องการ

อายุที่เหมาะสม

เป็นไปได้ที่จะทำงานกับเด็กด้วยไม้ Kuisener ตั้งแต่อายุยังน้อยถือว่าอายุเหมาะสมที่สุด 2-3 ปีเมื่อทารกเข้าใจสิ่งที่พวกเขาต้องการจากเขา นอกจากนี้คุณยังสามารถลองใช้มือของคุณในการเรียนรู้เทคนิคกับเด็กอายุหนึ่งขวบได้ แต่จะไม่ได้ผลตามที่ต้องการ แต่ความเสี่ยงต่อสุขภาพจะเพิ่มขึ้นอย่างมากเนื่องจากมีชิ้นส่วนเล็ก ๆ อยู่ในชุด

ประเภทที่เหมาะสมที่สุดสำหรับเด็กที่สามารถเชี่ยวชาญงานและได้รับความรู้พื้นฐานคือกลุ่มเตรียมความพร้อมของโรงเรียนอนุบาล ในกระบวนการเตรียมความพร้อมสำหรับโรงเรียนเด็ก ๆ ควรเข้าใจแนวคิดเรื่องความยาวสีรูปร่างและมีความรู้อย่างน้อยที่สุดเกี่ยวกับวิธีการบวกและการลบ

สำหรับเด็กในหมวดหมู่ที่อายุน้อยกว่านั้นอัลบั้มเกมได้รับการพัฒนาโดยต้องมีการจัดวางแท่งสีที่ต้องการตามรูปแบบที่กำหนด

นักเรียนที่อายุน้อยที่สุดจะได้เรียนรู้ที่จะแยกแนวคิดของ "หนึ่ง" และ "หลาย" เพื่อทำความเข้าใจความแตกต่างระหว่าง "สูง" และ "ต่ำ" เด็กโตจะได้รับอัลบั้มเกมสถานการณ์ของเกมและชุดเกมซึ่งจะช่วยให้พวกเขาเชี่ยวชาญการวางแนวของวัตถุในอวกาศเปรียบเทียบพวกเขาในแง่ของความยาวและความกว้างแยกแยะจำนวนและเรียนรู้ที่จะนับ แต่ละช่วงอายุจะมีโครงร่างและเกมเป็นของตัวเองทำให้สามารถพัฒนาความคิดเชิงตรรกะและเชิงพื้นที่ได้

ความเหมือนและความแตกต่างกับ Gyenesh

นอกจาก Kuisener แล้วนักวิทยาศาสตร์คนอื่น ๆ ได้ศึกษาปัญหาการเรียนรู้คณิตศาสตร์ของเด็กเล็ก

หนึ่งในสิ่งที่โดดเด่นที่สุดคือ Zoltan Dienes ผู้ซึ่งตั้งแต่วัยเด็กชื่นชอบคณิตศาสตร์และเมื่ออายุได้ยี่สิบสามปีเขาได้ปกป้องระดับปริญญาเอกสาขาคณิตศาสตร์

นอกเหนือจากความสนใจในวิทยาศาสตร์แล้ว Gienes ยังสนใจที่จะศึกษาหลักสูตรกระบวนการคิดของเด็ก ๆ ในขณะที่เรียนรู้คณิตศาสตร์ซึ่งเขาได้ศึกษาเกี่ยวกับจิตคณิตศาสตร์

พื้นฐานของวิธีการของ Gienesh นั้นคล้ายกับแท่ง Kuisener มากเนื่องจากประกอบด้วยการศึกษาคณิตศาสตร์ด้วยความช่วยเหลือของเกมตรรกะที่น่าตื่นเต้นโดยใช้สื่อภาพ เด็กจะต้องแก้ปัญหาโดยใช้บล็อกรูปทรงเรขาคณิตสามมิติ กิจกรรมดังกล่าวช่วยให้คุณพัฒนาความจำจินตนาการความสนใจและตรรกะ การใช้สื่อการสอน การพูดของทารกดีขึ้นพวกเขาเรียนรู้ที่จะเปรียบเทียบตัวเลขขนาดปริมาณและสีเชี่ยวชาญพื้นฐานของการจำแนกวัตถุตามเกณฑ์ที่กำหนด

นอกจากคุณสมบัติที่คล้ายกันแล้วยังมีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างวิธีการของ Kuisener และ Dienesch เนื่องจากแท่งไม้มีสีแตกต่างกันและมีการกำหนดความยาวที่แน่นอนให้กับแต่ละอันในขณะที่ความหนาเท่ากัน Zoltan มีบล็อกสี 48 ชิ้นในชุดซึ่งแตกต่างกันใน:

สี - ชุดประกอบด้วยชิ้นสีน้ำเงินสีเหลืองและสีแดง
แบบฟอร์ม - มีรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้าสี่เหลี่ยมสามเหลี่ยมและวงกลม
ความหนา - ตัวเลขสามารถมีได้ทั้งบางและหนา
ขนาด - ชิ้นส่วนมีขนาดใหญ่และเล็ก

แต่ละเทคนิคข้างต้นมีประโยชน์สำหรับการสอนคณิตศาสตร์สำหรับเด็ก ปล่อยให้พัฒนาด้านความรู้ความเข้าใจอื่น ๆ ควบคู่กันไปซึ่งก่อให้เกิดกระบวนการเรียนรู้ที่เต็มเปี่ยม แม้จะมีสาระสำคัญของวิธีการที่คล้ายคลึงกัน แต่ขั้นตอนการส่งก็แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญดังนั้นจึงควรลองทั้งสองตัวเลือกและเลือกตัวเลือกที่เด็กเข้าใจดีกว่า

วัตถุประสงค์การใช้งาน

แท่ง Kuisener ใช้ในการทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียนและเด็ก ๆ ในระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา งานในแต่ละช่วงอายุจะแตกต่างกัน แต่โดยทั่วไปแล้วจะมีรายการต่อไปนี้:

ทำความคุ้นเคยกับตัวเลขอย่างขี้เล่น
ช่วยในการพัฒนาแนวคิดเกี่ยวกับการนับและสี
การสร้างความสนใจในวิทยาศาสตร์คณิตศาสตร์
การพัฒนาความคิดเชิงตรรกะการก่อตัวของความสามารถในการตัดสินใจที่ไม่ได้มาตรฐาน
ความช่วยเหลือในการควบคุมการดำเนินการทางคณิตศาสตร์ขั้นพื้นฐาน: การบวกและการลบ
การเรียนรู้ความแตกต่างระหว่างการนับเชิงปริมาณและลำดับ
การสร้างทักษะในการเปรียบเทียบการวัดความยาวความกว้างและความสูง
การรวมความรู้เกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิตด้วยการจัดวางโดยใช้แท่งจากชุด

ด้วยชุดของแท่ง Kuisener ทำให้สามารถพัฒนาบุคลิกภาพได้อย่างครอบคลุมในขณะที่สร้างความสนใจอย่างต่อเนื่องในวิทยาศาสตร์ที่แน่นอนตลอดจนทำให้ชั้นเรียนมีข้อมูลและไม่ได้มาตรฐาน ชั้นเรียนที่มีชุดการสอนนี้ช่วยให้เด็กสามารถเปิดจินตนาการค้นหาวิธีแก้ปัญหาด้วยวิธีที่ไม่ได้มาตรฐานในขณะที่ฝึกสมองไม่เพียง แต่ยังฝึกทักษะยนต์ที่ดีของมือด้วย

เด็กที่ฝึกวิธีนี้จะมีความยับยั้งชั่งใจอดทนช่างสังเกตและอดทนมากขึ้น

เกม

กระบวนการสอนคณิตศาสตร์สำหรับเด็กจะดำเนินการกับเด็กก่อนวัยเรียนและวัยประถมศึกษา วิธีการหลักคือการเล่น ในกลุ่มที่อายุน้อยกว่าของโรงเรียนอนุบาลจะใช้ตัวเลขขนาดใหญ่: ลูกบาศก์กระเบื้องโมเสคบล็อกเรขาคณิต ไม้ของ Kuisener ในวัยนี้มอบให้เพื่อสร้างความคุ้นเคยเป็นสื่อการเล่นเพื่อให้เด็ก ๆ คุ้นเคยและเรียนรู้ที่จะทำงานกับพวกเขา ในกลุ่มกลางคุณสามารถให้เกมง่ายๆด้วยชุดไม้ได้อย่างปลอดภัยซึ่งคุณต้องพับอะไรบางอย่างจากนั้นค้นหาตัวเลือกที่เหมาะกับสีหรือขนาด

ชั้นเรียนในกลุ่มที่มีอายุมากกว่ามีความหลากหลายมากที่สุดในขณะที่พวกเขาเตรียมเด็กให้เข้าโรงเรียนเพื่อเพิ่มศักยภาพทางคณิตศาสตร์ของเขา เมื่อทำงานร่วมกับเด็กก่อนวัยเรียนนักการศึกษาหรือผู้ปกครองต้องเข้าใจบทบาทของตนในกระบวนการศึกษาอย่างชัดเจน ความต้องการที่เล็กที่สุดในการแสดงและบอกทุกอย่างตลอดเวลาที่เฝ้าดูความคืบหน้าของการเล่นของเด็ก ๆ

ในกลุ่มกลางควรให้เกมและงานกำหนดผลลัพธ์ในกรณีนี้สิ่งสำคัญคือต้องให้อิสระในการกระทำไม่ จำกัด ทารก แต่ผลักดันให้คิดเป็นพิเศษสร้างสรรค์และมองหาวิธีต่างๆในการแก้ปัญหา

เด็กในกลุ่มที่มีอายุมากกว่าจะแจกจ่ายสื่อการสอนและกำหนดภารกิจที่ต้องรับมือด้วยตนเองก็เพียงพอแล้ว

ในการเลือกเกมและงานที่เหมาะสมสำหรับเด็กในวัยต่างๆ ควรเน้นที่การไล่ระดับอายุซึ่งควบคุมระดับความซับซ้อนและระยะเวลาของชั้นเรียน

2 ถึง 3 ปี

เพื่อให้การเรียนคณิตศาสตร์น่าสนใจและเรียบง่ายยิ่งขึ้นควรใช้สื่อการสอนเช่น:

อัลบั้มเกม "สนุกกับการเล่นด้วยกัน";
อัลบั้มเกม "เส้นทางมหัศจรรย์สำหรับเด็ก ๆ "

ด้วยเกมการศึกษาดังกล่าวคุณสามารถสร้างความคุ้นเคยให้กับเด็ก ๆ กับความหลากหลายของสีทำให้เห็นความแตกต่างระหว่าง "หนึ่ง" และ "หลาย" ตลอดจน "สูง" และ "ต่ำ" ด้วยความช่วยเหลือของเอกสารประกอบคำบรรยายที่สดใสเด็ก ๆ สามารถจำความสอดคล้องของความยาวและสีของแท่งไม้ได้อย่างรวดเร็วเรียนรู้วิธีใช้จัดวางรูปภาพที่กำหนดอย่างระมัดระวัง

อายุ 3-5 ปี

เพื่อพัฒนาความสามารถทางคณิตศาสตร์ของเด็กในกลุ่มกลาง ที่ดีที่สุดคือใช้อุปกรณ์ช่วยสอนเช่น:

ชุดของเกม "บนระเบียงสีทอง";
สถานการณ์ในการพัฒนาเกม "ตัวเลขสีตลก";
อัลบั้มเกม "บ้านพร้อมกระดิ่ง"

ด้วยกิจกรรมเหล่านี้เด็ก ๆ จะเข้าใจความแตกต่างระหว่างวัตถุที่มีความสูงและความกว้างได้อย่างรวดเร็วตำแหน่งในอวกาศจำสีและการกำหนดแบบดิจิทัลของแท่งไม้และจะสามารถระบุได้อย่างรวดเร็ว

ต้องขอบคุณชั้นเรียนด้วยไม้เด็กอายุ 3-5 ปีจะสามารถเรียนรู้พื้นฐานของการนับและลองใช้ความรู้ในทางปฏิบัติ เกมเพิ่มเติมจะให้โอกาสในการเรียนรู้วิธีเปรียบเทียบวัตถุที่แตกต่างกันพบว่ามีอยู่ทั่วไปและแตกต่างกัน ในชุด "ตัวเลขสีตลก" นอกจากการ์ดที่มีงานแล้วยังมีแถบสีที่สามารถตัดออกได้และถ้าจำเป็นให้ใช้แทนแท่งไม้

อายุ 5-7 ปี

ในการเตรียมลูกเข้าโรงเรียนควรใช้อุปกรณ์ช่วยสอนดังนี้

ชุดของเกม "บนระเบียงสีทอง";
ชุดเกม "ร้านถ้วยชาม Krostika"

ด้วยการทำงานกับวัสดุนี้ทำให้สามารถพัฒนาความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับสีขนาดความยาวและความหนาของวัตถุการวางแนวในอวกาศ

แบบฝึกหัดใหม่จะเป็นแบบฝึกหัดที่จำเป็นต้องจัดวางวัตถุตามแนวเส้นโครงร่างซึ่งไม่เพียง แต่จะช่วยพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวที่ดี แต่ยังช่วยให้เด็กคุ้นเคยกับความสมมาตรและพื้นฐานของการทำงานในระบบพิกัด

งานที่ยากขึ้นจะเป็นตัวเลือก ที่คุณต้องจัดวางภาพวาดที่ให้ไว้ในภาพด้วยตัวคุณเองโดยไม่ต้องใช้ตัวอย่าง สำหรับเด็กที่รับมือกับงานและแสดงความสามารถทางคณิตศาสตร์ที่ดีอย่างต่อเนื่องคุณสามารถให้การ์ดเข้ารหัสที่ไม่ระบุขนาดและสีของแท่งไม้ แต่มีเพียงตัวเลขเท่านั้นที่เด็กจะต้องเลือกตัวเลือกที่ต้องการและได้ภาพที่ถูกต้อง

การสร้างแบบจำลองนิทาน

ในกระบวนการสอนเด็กเรื่องหนึ่งอย่าลืมเกี่ยวกับการพัฒนาทักษะอื่น ๆ ดังนั้น Kuisener เกาะติดและบล็อก Dienes จะมีประโยชน์ต่อการพัฒนาการพูด ในกระบวนการอ่านนิทานเด็กบางคนอาจประสบปัญหาในการจำเนื้อเรื่องตัวละครหลักและผลของงาน

เพื่อช่วยเด็ก ๆ และปรับปรุงความจำและการพูดของพวกเขาคุณต้องพิมพ์เทพนิยายและรูปภาพที่คุณชื่นชอบซึ่งจะใช้เป็นสื่ออ้างอิงสำหรับบทเรียน

หลังจากอ่านเทพนิยายและแสดงรูปภาพแล้วครูหรือผู้ปกครองจะต้องกำหนดฮีโร่แต่ละตัวด้วยแท่งสีหรือบล็อกที่กำหนดซึ่งจะช่วยให้สามารถเชื่อมโยงบางประเภทและรวบรวมเนื้อหาที่อ่านได้

บล็อกและแท่งต้องสอดคล้องกับสาระสำคัญของงานในลักษณะหนึ่งตัวอย่างเช่นหากเรากำลังพูดถึงหมาป่ามันก็คุ้มค่าที่จะใช้ไม้เท้าสีดำสำหรับเขาเนื่องจากนี่เป็นลักษณะเชิงลบกำหนดอักขระเชิงบวกด้วยแท่งไฟและลูกที่มีขนาดเล็กที่สุด เนื่องจากอัตราส่วนของการรับรู้การได้ยินภาพและการสัมผัสเด็กจึงเข้าใจสาระสำคัญของนิทานได้เร็วขึ้นมากและไม่ประสบปัญหากับการตีความ

การก่อสร้าง

นอกเหนือจากเป้าหมายและงานเฉพาะที่ต้องการให้เด็ก ๆ ได้รับผลลัพธ์ที่ถูกต้องเพียงอย่างเดียวด้วยความช่วยเหลือของแท่งของ Kuisener คุณสามารถพัฒนาจินตนาการและการวางแนวในอวกาศได้ ครูหรือผู้ปกครองควรตั้งเป้าหมายและเด็กจะพยายามนำไปปฏิบัติด้วยตนเองและยิ่งวิธีการแก้ปัญหาดั้งเดิมมากเท่าไหร่ก็ยิ่งดีเท่านั้น

คุณไม่ควรกำหนดกรอบใด ๆ การบินแห่งจินตนาการในกระบวนการนี้ควรเป็นเรื่องหลักโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อพูดถึงกลุ่มเด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่าและวัยกลางคน

การก่อสร้างในกลุ่มผู้อาวุโสและในโรงเรียนประถมศึกษาจะมีผลลัพธ์สุดท้ายที่ถูกต้องมากกว่าอยู่แล้วแม้ว่าควรสนับสนุนความคิดสร้างสรรค์ในการทำงานให้สำเร็จ ด้วยความช่วยเหลือของไม้ของ Kuisener คุณสามารถสร้างสิ่งของสัตว์ของเล่นทุกอย่างที่อยู่รอบตัวเด็กทุกวันเป็นที่คุ้นเคยกับเขาและจะไม่ทำให้เกิดปัญหาในการออกแบบด้วยไม้การใช้ชุดการสอนนี้ไม่เพียง แต่ช่วยพัฒนาจินตนาการเท่านั้น แต่ยังสามารถคิดอย่างสร้างสรรค์ประเมินวัตถุจริงอย่างมีเหตุผลและสร้างผลลัพธ์สุดท้ายได้อย่างแม่นยำ

ทำเองได้อย่างไร?

การปรากฏตัวของไม้ของ Kuisener จะไร้ประโยชน์หากไม่มีความสามารถในการทำงานร่วมกับพวกมันดังนั้นหนังสือมอบหมายจะกลายเป็นลิงค์พื้นฐานในการเริ่มต้น หลังจากอ่านเกมทั้งหมดและทำความเข้าใจกับงานแล้วคุณสามารถซื้อชุดไม้สำเร็จรูปหรือตัดแม่แบบจากกระดาษแข็งที่จะช่วยได้ในครั้งแรก การทำเอกสารแจกนั้นไม่ใช่เรื่องยากสิ่งสำคัญคือการหากระดาษแข็งที่มีสีที่เหมาะสมและตัดแถบตามความยาวที่ต้องการ เมื่อสร้างแท่งไม้ด้วยตัวคุณเองคุณไม่ควรทำให้เด็ก ๆ เซ็นหมายเลขบนไม้ได้ง่ายขึ้นเพราะจะส่งผลตรงกันข้าม

มันจะยากกว่ามากในการสร้างแท่งไม้ขนาดใหญ่ด้วยตัวคุณเอง แต่ถ้าคุณต้องการและทักษะบางอย่างก็เป็นไปได้มากทีเดียว หากคุณแม่แนะนำให้ทารกรู้จักกับเทคนิค Kuisener เท่านั้นคุณสามารถเลือกวัตถุที่คล้ายกันซึ่งมีความยาวและสีต่างกัน

การเล่นกับวัตถุเชิงปริมาตรทารกจะพัฒนาผ่านการสัมผัสสัมผัสและในวัยสูงอายุแท่งกระดาษแข็งจะมีประสิทธิภาพไม่น้อยไปกว่าของที่ทำขึ้นเป็นพิเศษ

ความรู้สึกและประโยชน์ของการทำงานกับเด็ก ๆ เพื่อเรียนรู้วิทยาศาสตร์ที่แน่นอนและโดยเฉพาะอย่างยิ่งคณิตศาสตร์ต้องขอบคุณผลงานของ Kuisener และ Dienes ที่ชัดเจนสิ่งสำคัญคือต้องสามารถนำเสนอเนื้อหาได้อย่างถูกต้องและดำเนินการชั้นเรียนอย่างเป็นระบบ

วิธีจัดการกับไม้นับของ Kuisener ดูวิดีโอ