สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนสิ่งสำคัญที่สุดประการหนึ่งคือพัฒนาการด้านความรู้ความเข้าใจและการพูด ความสำเร็จในการศึกษาต่อของเขาโดยตรงจะขึ้นอยู่กับระดับที่เด็กมีเวลาเชี่ยวชาญก่อนเข้าเรียน ในขณะนี้เด็กก่อนวัยเรียนกำลังใช้การจำสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนอย่างจริงจัง
บทความนี้จะอธิบายถึงสาระสำคัญของระบบนี้วิธีการและเทคนิคต่างๆ
มันคืออะไร?
เทคโนโลยีที่กำลังพัฒนานี้ได้ชื่อมาจากเทพธิดากรีกโบราณ Mnemosyne ซึ่งถือว่าเป็นผู้อุปถัมภ์ด้านความจำและสติปัญญา แบบฝึกหัดนี้ออกแบบมาสำหรับเด็กอายุ 3-4 ปีก่อนวัยเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาทั้งนี้ขึ้นอยู่กับความซับซ้อน... ในขณะนี้มีการปรับเปลี่ยนระบบการฝึกอบรมนี้ที่สามารถใช้ได้สำหรับผู้ใหญ่
ความจำถูกนำมาใช้อย่างประสบความสำเร็จในการพัฒนาการพูดความจำและกระบวนการทางปัญญาในโรงเรียนอนุบาล ในการบำบัดด้วยการพูดการจำจะใช้เพื่อเร่งพัฒนาการพูดที่สอดคล้องกันในเด็กรวมทั้งเพื่อลดข้อบกพร่อง
นักการศึกษาครูและนักการศึกษาโดยใช้วิธีการจำช่วยในการแก้ปัญหามากมายในการสอนและพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนและนักเรียน:
- การพัฒนาทักษะการควบคุมตนเองเพิ่มความเพียรและระดับความเข้มข้นของเด็กในงาน
- การพัฒนากระบวนการท่องจำอย่างมีประสิทธิผลตลอดจนความสนใจทักษะการคิดเชิงตรรกะและการพูด
- ความสำเร็จของการผลิตคำพูดการแก้ไขข้อบกพร่องต่างๆ
- การฝึกทักษะการวางนัยทั่วไปของข้อมูล
- การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ในเด็ก
- การฝึกทักษะในการกำหนดคำตอบด้วยปากเปล่า
แบบฝึกหัดการเรียนรู้จากเทคนิคนี้ในห้องเรียนเด็กก่อนวัยเรียนจะเรียนรู้ที่จะจดจำบทกวีและเรื่องสั้นตลอดจนแต่งประโยคง่ายๆและข้อความขนาดเล็กอย่างอิสระ เด็กที่มีความกระตือรือร้นกระโจนเข้าสู่กระบวนการสร้างสรรค์ท่องไปในเทพนิยายทำความรู้จักกับตัวละครที่สดใสในภาพประกอบ
เทคโนโลยีนี้ช่วยให้เด็กมีความสนใจดังนั้นบทเรียนจึงง่ายและน่าสนใจสำหรับเขา
ในโรงเรียนอนุบาลเด็ก ๆ จะเชี่ยวชาญในการจำโดยการเข้าร่วมวงกลมหรือชั้นเรียนในกลุ่มเตรียมความพร้อม บ่อยครั้ง โครงการโปรแกรมพัฒนาการของสถาบันก่อนวัยเรียนรวมถึงชั้นเรียนตามวิธีการในทุกกลุ่มอายุของโรงเรียนอนุบาล
หลักการและวิธีการจำ
การเรียนรู้เกิดขึ้นตามลำดับซึ่งช่วยให้คุณสามารถพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ความรู้ความเข้าใจและสติปัญญาของเด็กได้อย่างกลมกลืน ในห้องเรียนมีการใช้รูปภาพที่สดใสและน่าสนใจซึ่งสำคัญมากสำหรับทารกและเด็กก่อนวัยเรียน ในวัยนี้การคิดเชิงภาพเป็นรูปเป็นร่างมีชัยในเด็กดังนั้นพวกเขาจึงจำสิ่งที่ดึงดูดพวกเขาด้วยสายตาได้ดีที่สุด
บ่อยครั้งที่พ่อแม่สับสนว่าทำไมลูกถึงจำโฆษณาหรือการ์ตูนชิ้นหนึ่งด้วยใจจริง แต่จำคำคล้องจองสั้น ๆ ที่อ่านออกเสียงให้เขาฟังจากหนังสือไม่ได้ ความจริงก็คือภาพบนทีวีกระตุ้นความสนใจของทารกโดยไม่สมัครใจ ด้วยเหตุนี้เขาจึงสามารถมีสมาธิกับเนื้อหาที่นำเสนอจากหน้าจอโดยไม่รู้ตัวด้วยความช่วยเหลือของภาพที่สดใส
เอฟเฟกต์เดียวกันสำหรับการจดจำที่ดีขึ้นและการรักษาความสนใจในระหว่างชั้นเรียนสามารถทำได้ด้วยความช่วยเหลือของรูปภาพที่มีสีสันสวยงาม ไม่ใช่เพื่ออะไรที่จะมาพร้อมกับวรรณกรรมสำหรับเด็กเกือบทั้งหมด เป็นภาพที่แสดงถึงเทคนิคและแบบฝึกหัดที่ใช้ในขั้นตอนต่างๆของเทคนิค
- ในระดับเริ่มต้นการออกกำลังกายจะเชี่ยวชาญโดยใช้สิ่งที่เรียกว่าสี่เหลี่ยมช่วยในการจำ... งานดังกล่าวมีความเกี่ยวข้องมากที่สุดสำหรับเด็กในวัยอนุบาลประถม เด็กแสดงภาพที่บ่งบอกถึงวัตถุสัตว์อาชีพหรือปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ ภารกิจคือการตั้งชื่อสิ่งที่ปรากฎบนการ์ดให้ถูกต้อง หลังจากเด็กเริ่มปรับทิศทางตนเองในภาพที่มองเห็นได้อย่างมั่นใจและกำหนดสิ่งที่เขาเห็นในภาพโดยไม่มีข้อผิดพลาดแล้วครูก็เข้าสู่ขั้นตอนที่สอง
- ขั้นตอนต่อไปของการจำคือแทร็กที่มีรูปภาพ... ตารางความยาวต่างๆแสดงลำดับคำในการแต่งประโยคง่ายๆ สำหรับการเริ่มต้น 4-5 ภาพก็เพียงพอแล้ว เมื่อกำหนดชื่อของวัตถุหรือปรากฏการณ์ที่ปรากฎบนพวกเขาทารกเองก็กำหนดวลีเชื่อมโยงแนวคิดอย่างมีเหตุผล เมื่อคุณเชี่ยวชาญจำนวนรูปแบบในแทร็กจะค่อยๆเพิ่มขึ้น
- ขั้นตอนขั้นสูงและยากที่สุดคือการทำงานกับตารางช่วยในการจำ... สิ่งเหล่านี้เป็นบล็อกภาพทั้งหมดแล้ว ในกรณีนี้ภาพวาดเดียวแสดงถึงวลีที่สมบูรณ์ นั่นคือทั้งตารางเด็กต้องแต่งเรื่องสั้นจากหลาย ๆ ประโยค
ในช่วงเริ่มต้นของการเรียนรู้เทคนิคขั้นตอนนี้เด็กก่อนวัยเรียนจะได้รับตารางสำเร็จรูปพร้อมรูปภาพ ในกรณีของการกำหนดเรื่องราวโดยใช้รูปภาพที่ประสบความสำเร็จงานจะยากขึ้น ครูเชิญชวนให้เด็ก ๆ เขียนเรื่องสั้นด้วยตัวเองโดยบรรยายถึงขั้นตอนของการพัฒนาในส่วนต่างๆของตารางอย่างต่อเนื่อง
นอกจากฟังก์ชั่นการเรียนรู้แล้วการใช้เทคนิคนี้ยังช่วยพัฒนาจินตนาการความคิดสร้างสรรค์ทักษะการวาดภาพและทักษะยนต์ที่ดีได้อย่างมีประสิทธิภาพ
กฎของบทเรียน
- แม้ว่าเด็กจะมีตัวบ่งชี้พัฒนาการทางสติปัญญาสูง แต่เมื่อทำความคุ้นเคยกับวิธีการนี้คุณต้องเริ่มจากระดับแรกนั่นคือสี่เหลี่ยมช่วยในการจำ ยิ่งไปกว่านั้นเมื่อมีความเชี่ยวชาญในการทำงานกับงานต่างๆอย่างมั่นใจแล้วครูก็สามารถไปตามเส้นทางและจากนั้นไปที่ตารางช่วยในการจำ
- รูปภาพบนสื่อการเรียนการสอนควรมีสีสันและสดใส จุดประสงค์ของเทคนิคนี้คือเพื่อดึงดูดความสนใจและความสนใจของทารกเพื่อการฝึกฝนอย่างมีประสิทธิภาพ
- งานควรดำเนินไปอย่างสนุกสนาน หากทารกไม่อยู่ในอารมณ์ของบทเรียนอย่างชัดเจนคุณไม่ควรบังคับเขา งานช่วยจำได้รับการออกแบบมาเพื่อความคิดสร้างสรรค์และความสนใจที่มีชีวิตชีวาของเด็ก มิฉะนั้นจะไม่มีผลในทางปฏิบัติจากการดำเนินการ
- นักการศึกษาครูและนักบำบัดการพูดควรบันทึกเนื้อหาที่ครอบคลุมและผลของแต่ละบทเรียนกับกลุ่มหรือเด็กแต่ละคน
- เมื่อทำงานกับวัสดุที่ซับซ้อนที่สุดตารางช่วยในการจำอย่าให้เด็กมากเกินไป 1-2 แบบฝึกหัดก็เพียงพอสำหรับหนึ่งบทเรียน
- เป็นสิ่งที่ไม่พึงปรารถนาอย่างยิ่งสำหรับการทำซ้ำกำลังสองทางเดินหรือตารางช่วยในการจำ สิ่งนี้จะช่วยลดความสนใจในชั้นเรียนของเด็กลงอย่างมาก
- เมื่อทำงานกับตารางช่วยในการจำนักเรียนที่ประสบความสำเร็จสูงสุดสามารถถูกขอให้เขียนคำคล้องจองสั้น ๆ ในการทำเช่นนี้คุณต้องสร้างบล็อกรูปภาพจากคำและวลีที่คล้องจอง
ขอแนะนำให้เรียนบทเรียนเกี่ยวกับการจำเป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่มย่อย 2-3 คน
แบบฝึกหัดสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน
- การเขียนข้อเสนอ เด็ก ๆ จะได้รับภาพ 3-5 ภาพ ขั้นแรกขอให้เด็กตั้งชื่อสิ่งที่ปรากฎบนแต่ละคน
หากเด็กระบุวัตถุหรือปรากฏการณ์ผิดพลาดให้ช่วยเขาตอบคำถามชั้นนำ
หลังจาก เด็ก ๆ ระบุสิ่งที่แสดงในแต่ละภาพได้อย่างไรเขาได้รับเชิญให้สร้างเรื่องราวเล็ก ๆ ด้วยวัตถุเหล่านี้จากวลีง่ายๆ... ตัวอย่างเช่นมีการนำเสนอภาพของนกรังต้นไม้ คำตอบคือ "นกสร้างรังบนต้นไม้" เวอร์ชันที่ซับซ้อนกว่าคือภาพนามธรรมของปรากฏการณ์หรือแนวคิด
- เพื่อให้เด็กจำคำคล้องจองได้ง่ายขึ้นคุณสามารถสร้างตารางช่วยในการจำของคุณเองได้ เมื่ออ่านข้อความให้เด็กฟังขอให้เขาวาดสิ่งที่เขาเป็นตัวแทนในเวลาเดียวกัน... คุณภาพของรูปวาดไม่สำคัญในกรณีนี้อาจเป็นแผนผังได้ สิ่งสำคัญคือทารกเองจำคำหรือวลีที่เขากำหนดด้วยสัญลักษณ์ที่ปรากฎ
- งานต่อไปนี้เหมาะสำหรับการพัฒนาตรรกะและฟังก์ชันการวางนัยทั่วไป เด็กจะได้รับการเสนอภาพแยกจากพื้นที่ต่างๆ: สัตว์คนอาหารพืช ฯลฯ งานของเด็กคือการเลือกรูปภาพตามเกณฑ์ที่กำหนด... ตัวอย่างเช่นเลือกเฉพาะดอกไม้หรือของที่กินได้เท่านั้น ยิ่งพื้นที่การเลือกแคบและเฉพาะเจาะจงมากขึ้นระดับการเลือกคุณสมบัติก็จะยิ่งซับซ้อนมากขึ้นเท่านั้น
- การแต่งวลีและเรื่องราวจากการ์ดแยกเสนอให้กับเด็กในรูปแบบผสม... ในการเริ่มต้นคุณสามารถพยายามรวบรวมลำดับของการกระทำใด ๆ ที่ชัดเจนและเป็นที่รู้จักสำหรับเด็ก ตัวอย่างเช่นการล้างมือ เด็กจะต้องจัดวางรูปภาพเฉพาะเรื่องตั้งแต่ต้นจนจบตามลำดับที่ถูกต้อง
- ทางเดียวกัน เด็กได้รับการเสนอให้เล่านิทานโดยใช้ฉากและภาพจากงานที่เขาคุ้นเคย... ในระยะแรกควรใช้เรื่องสั้นมาก ๆ จะดีกว่า งานของนักเรียนคือจัดวางภาพตามเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในเทพนิยายที่กำหนด อย่าลืมขอให้บุตรหลานของคุณเล่าสิ่งที่เขาวางไว้โดยใช้การ์ดสี
- อ่านประโยคเล็ก ๆ ให้เด็กฟังและขอให้เด็กวาดภาพโดยใช้รูปภาพสองสามภาพ วิธีที่เขาเห็นว่าเหมาะสม จากนั้นสลับภาพของเขาและมอบภารกิจเพื่อเรียกคืนลำดับจากนั้นทำซ้ำวลีที่อ่านให้เขาฟังเมื่อเริ่มการฝึก เมื่อความซับซ้อนเพิ่มขึ้นคุณสามารถอ่าน 3-4 ประโยคจากนั้นก็เป็นเรื่องสั้น
วิดีโอต่อไปนี้แสดงตัวอย่างบทเรียนอย่างชัดเจนกับเด็กโดยใช้เทคนิคนี้
