การจำใช้สำหรับการสอนเด็กก่อนวัยเรียนในชั้นอนุบาลอย่างเข้มข้นที่สุด แต่ผู้เชี่ยวชาญด้านวิทยาศาสตร์นี้รับรองว่าในรูปแบบที่ปรับเปลี่ยนเล็กน้อยสามารถใช้ได้กับวัยอื่น ๆ รวมถึงเด็กนักเรียนระดับประถมศึกษาและระดับกลาง แน่นอนว่าที่นี่วิธีการและเทคนิคการสอนค่อนข้างซับซ้อนกว่าดังนั้นจึงควรพิจารณารายละเอียดเพิ่มเติม
คุณสมบัติอายุ
พื้นฐานแรกของการจำมีให้ในโรงเรียนอนุบาล - มีการใช้เทคโนโลยีนี้บ่อยที่สุด แต่โรงเรียนมักไม่ให้ความสำคัญกับเรื่องนี้มากพอ หลักการในการนำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับการมองเห็นความสัมพันธ์กับการคิดแบบเชื่อมโยงและความสามารถในการดึงดูดความสนใจของผู้รับยังคงมีความเกี่ยวข้อง แต่โดยทั่วไปการจำสำหรับเด็กวัยเรียนจะใช้ชุดเครื่องมือที่แตกต่างจากที่ใช้ในโรงเรียนอนุบาลเล็กน้อย
ดังนั้นเมื่ออายุมากขึ้นเด็กจึงค่อยๆเริ่มเข้าใจถึงความสำคัญและความจำเป็นของการเรียนรู้แม้ว่าเนื้อหาที่นำเสนอจะไม่น่าสนใจสำหรับเขาก็ตาม วิธีนี้ช่วยให้สามารถใช้วิธีการในการถ่ายทอดข้อมูลที่เป็นประโยชน์อย่างแท้จริงจากหลักสูตรของโรงเรียนแม้ว่ารูปแบบของการนำเสนอจะไม่กระตุ้นความสนใจของบุคคลที่ไม่สนใจก็ตาม
นอกจากนี้เด็กที่โตแล้วจะไม่ยึดติดกับสีสันสดใสอีกต่อไปดังนั้นจึงสามารถส่งข้อมูลได้โดยไม่ต้องมีภาพเลย ในเวลาเดียวกันปริมาณความทรงจำของเขาเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญเนื่องจากบทกวีถูกใช้เพื่อการท่องจำ แน่นอนว่าไม่ใช่ทุกบทเรียนที่สามารถใส่ลงในรูปแบบบทกวีได้ แต่สำหรับการจำคำศัพท์ภาษาต่างประเทศแบบเดียวกันนี่เป็นวิธีแก้ปัญหาที่ใช้ได้จริง
ยังสามารถใช้รูปภาพได้ แต่ไม่ใช่สีที่สดใสซึ่งมีความสำคัญที่นี่ แต่สามารถขยายความเข้าใจหรือเพิ่มความสัมพันธ์ได้ เมื่อศึกษาชีววิทยาแม้แต่ภาพถ่ายขาวดำของสัตว์ก็มีประโยชน์มากกว่าภาพวาดที่สว่างที่สุดและในการสอนฟิสิกส์แผนภาพภาพของการกระทำของกองกำลังหรือการทำงานของกลไก ในทั้งสองกรณีจะเป็นการดีกว่าที่จะเสริมภาพประกอบด้วยข้อความที่ช่วยให้คุณสามารถสรุปข้อสรุปที่ถูกต้องจากสิ่งที่คุณเห็นได้ในขณะที่การอธิบายด้วยวาจาโดยไม่มีรูปภาพอาจให้ความคิดที่ผิดเกี่ยวกับหัวข้อที่กำลังศึกษา ตามลำดับ ภาพวาดควรไม่คลุมเครือและหลีกเลี่ยงการตีความที่คลุมเครือ
โรงเรียนมัธยม
แบบฝึกหัดช่วยจำสำหรับวัยประถมมีหลายวิธีคล้ายกับแบบฝึกหัดอนุบาล แต่ก็มีลักษณะเฉพาะของตนเองเช่นกัน ที่นี่ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับบทกวีเนื่องจากแนวคิดที่ศึกษาจำนวนมากไม่สามารถถ่ายทอดด้วยภาพได้และบทกวีในเวลาเดียวกันจะช่วยปรับปรุงความจำของเด็ก ๆ สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-4 มีการเขียนบทกวีสำหรับเด็กจำนวนมากซึ่งมีการเปิดเผยกฎพื้นฐานของคณิตศาสตร์เดียวกันโดยย่อ
กฎบางข้อไม่ได้เขียนเป็นบทกวี แต่เป็นสูตรที่จำง่ายเช่น "ฉันทนไม่ได้ที่จะแต่งงานแล้ว" - ตัวอย่างสุดท้ายแสดงคำที่ลงท้ายด้วย "w" ในตอนท้ายซึ่งไม่มีการเขียนเครื่องหมายอ่อน ด้วยเหตุนี้ข้อมูลที่น่าเบื่อก็ทำให้เด็กยิ้มได้และช่วยรักษาความสนใจของเขา
สำหรับเด็กอายุต่ำกว่า 10 ปียังคงมีความรู้สึกในการใส่การเรียนรู้ลงในเกมเนื่องจากพวกเขาไม่พร้อมที่จะเรียนรู้เนื้อหาที่ยากเพียงเพราะจำเป็นเสมอไป เมื่อใดก็ตามที่เป็นไปได้กิจกรรมบางอย่างควรมีความเป็นทางการน้อยลงเด็กที่รู้สึกเป็นอิสระและมั่นใจมักจะทำผลงานได้ดีกว่า ดังนั้นวิธีการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศที่ได้รับความนิยมคือการสังสรรค์อย่างไม่เป็นทางการพร้อมกับน้ำชาในห้องเรียน - ในขณะที่ผู้ที่อยู่ในปัจจุบันถูกห้ามไม่ให้พูดภาษาแม่ของตน ในขณะเดียวกันจะไม่มีใครถามคำถามที่ยากให้กับเด็ก ๆ และเป็นไปไม่ได้เลยที่จะได้เกรดที่นี่และในความเป็นจริงคุณไม่จำเป็นต้องเรียนรู้อะไรเลย - การเข้าสู่สภาพแวดล้อมทางภาษาเด็ก ๆ จะจดจำสิ่งใหม่ ๆ ได้อย่างแน่นอน
โรงเรียนเก่า
เมื่อใกล้เข้าสู่วัยรุ่นเด็กสามารถบังคับตัวเองให้จดจำข้อมูลได้แม้ว่าเขาจะไม่สนใจ แต่ก็ไม่ได้หมายความว่ากระบวนการนี้ไม่สามารถทำให้ง่ายขึ้นได้
ในตอนนี้นักเรียนที่อยากรู้อยากเห็นอาจสนใจสถิติเกี่ยวกับสิ่งที่เขากำลังศึกษาอยู่ นักเรียนอาจไม่สนใจการนำเสนอโดยละเอียดของอุปกรณ์ในรูปแบบของทั้งย่อหน้า แต่เขาอาจสนใจภาพในหนังสือและตารางสั้น ๆ ของพารามิเตอร์หลักที่อยู่ข้างๆ นี่คือการบีบข้อมูลที่จำเป็นซึ่งคำนวณจากข้อเท็จจริงที่ว่าบุคคลที่มีตรรกะที่พัฒนามาอย่างดีและมีความรู้น้อยที่สุดเกี่ยวกับหัวข้อนี้จะแทนที่ทุกสิ่งทุกอย่างด้วยตัวเขาเอง แม้ว่าการนำเสนอนี้จะต้องมีการเตรียมการเบื้องต้นเพียงเล็กน้อย แต่บล็อกข้อมูลเองก็ดูเล็กลงและไม่น่าท้อใจ หากคุณนำหมายเลขที่ส่งมาพร้อมกับข้อเท็จจริงและการเปรียบเทียบที่น่าสนใจด้วยก็จะทำให้จดจำได้ง่ายขึ้นมาก
อีกตัวอย่างที่ชัดเจนของการจำคือการเขียนเรียงความในหัวข้อเฉพาะ ข้อมูลจำนวนมากถูกเก็บไว้ในหน่วยความจำของเราเกินกว่าที่เราจะจินตนาการได้ แต่จำเป็นต้องมีการกระตุ้นและจัดระบบเป็นระยะเพื่อไม่ให้ลืมจากนั้นจำนวนหน่วยความจำจะเพิ่มขึ้น ด้วยการเชิญเด็กให้พูดในหัวข้อหนึ่ง ๆ ซึ่งเขาเองก็อาจไม่ได้คิดอะไรครูทำให้เขาดึงทุกสิ่งที่รู้เกี่ยวกับเรื่องนั้นออกจากความทรงจำทำให้เขาเครียดและบางครั้งก็ถามคำถามที่ไม่คาดคิดกับตัวเองและหาคำตอบด้วยตนเอง หากงานนั้นไม่ได้ประกอบไปด้วยการเขียนเรียงความ แต่เป็นการกำหนดคำตอบโดยละเอียดจากส่วนหัวและจัดเตรียมไว้ในวันถัดไปการกำหนดคำถามดังกล่าวจะเป็นการฝึกจำนวนหน่วยความจำด้วย
สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับการใช้เทคนิคช่วยในการจำสำหรับการสอนเด็กโปรดดูวิดีโอต่อไปนี้
