การพัฒนาเด็กปฐมวัยเป็นหัวข้อยอดนิยมสำหรับการสนทนาในฟอรัมการเลี้ยงแม่ทุกประเภทเนื่องจากผู้ปกครองคนใดต้องการให้ลูกที่รักเติบโตมาเป็นบุคคลที่ฉลาดมีพัฒนาการทางร่างกายและอารมณ์
ปัญหาการทวีความรุนแรงของการพัฒนาทำให้เกิดการโต้เถียงกันอย่างมากในหมู่ครูกุมารแพทย์และนักจิตวิทยา ผู้เชี่ยวชาญบางคนเชื่อว่าชั้นเรียนที่เร็วกว่าจะเริ่มต้นด้วยเด็กก็จะยิ่งได้รับทักษะและโอกาสที่เป็นประโยชน์สำหรับชีวิตในภายหลัง
ผู้เชี่ยวชาญคนอื่น ๆ เชื่อว่าการศึกษาในช่วงต้นเป็นเพียงเครื่องมือสำหรับสร้างความพึงพอใจให้กับความทะเยอทะยานของแม่หรือพ่อและสูบเงินออกไป แพทย์บางคนเชื่อว่าวิธีการบางอย่างเป็นอันตรายต่อสุขภาพของเด็ก
เทคนิคการพัฒนาในยุคแรก ๆ เป็นที่นิยมในปัจจุบัน? ด้านล่างนี้เป็นการเลือกข้อมูลเกี่ยวกับข้อดีและข้อเสียของโปรแกรมดังกล่าว ทั้งหมดนี้จะช่วยให้ผู้ปกครองสามารถตัดสินใจด้วยตนเองเกี่ยวกับพวกเขาแต่ละคน
พัฒนาการเด็ก 3 ประเภท
คำว่า "การพัฒนาในช่วงต้น" หมายถึงปรากฏการณ์ที่หลากหลาย สำหรับบางคนการเรียนรู้ในช่วงต้นมีความหมายเหมือนกันกับการรบกวนพัฒนาการตามธรรมชาติของชายน้อยก่อนวัยอันควรและไม่เพียงพอ
ตามที่ผู้เชี่ยวชาญกล่าวว่าการพัฒนาในช่วงต้นคือการใช้วิธีการศึกษาที่ใช้งานอยู่ในช่วงอายุตั้งแต่ 0 เดือนถึง 2-3 ปี
อย่างไรก็ตามการศึกษาดังกล่าวมักจะขัดแย้งกับระบบการศึกษาแบบดั้งเดิมซึ่งการศึกษาของเด็กจะเริ่มขึ้นเมื่ออายุ 6 หรือ 7 ขวบ
วรรณกรรมทางจิตวิทยาแบ่งพัฒนาการทางจิตใจในช่วงต้นของทารกออกเป็น สามประเภทตามระดับความเพียงพอของลักษณะอายุของเด็ก:
- ก่อนวัยอันควร. ยกตัวอย่างง่ายๆ: ทารกแรกเกิดไม่สามารถสอนให้นั่งยืนและเดินได้แม้แต่น้อย โดยทั่วไปเมื่อมีพัฒนาการก่อนวัยอันควรเด็กจะไม่สามารถรับรู้ข้อมูลได้เนื่องจาก "ความไม่สมบูรณ์" ทางจิตใจและร่างกาย
- ในภายหลัง. ไม่มีความลับใด ๆ ที่ในวัยเด็กมีช่วงเวลาพัฒนาการที่อ่อนไหวที่เรียกว่าเมื่อเด็กรับรู้ข้อมูลบางอย่างด้วยวิธีที่ดีที่สุด: ภาพการพูด ฯลฯ ในกรณีของการพัฒนาที่ล่าช้ากระบวนการในการฝึกฝนทักษะและความรู้จะมีประสิทธิผลน้อยลง ตัวอย่างเช่นมันสายเกินไปที่จะสอนให้เด็กเล่นสเก็ตเมื่ออายุ 12 ปีหากคุณต้องการเลี้ยงดูนักเล่นสเก็ตที่เก่งกาจ
- ทันเวลา. นี่เป็นทางเลือกดั้งเดิมสำหรับพัฒนาการของเด็กซึ่งข้อมูลที่ให้ออกมานั้นสอดคล้องกับอายุและลักษณะทางจิตวิทยาของพวกเขามากที่สุด
ตัวเลือกหลังดูเหมือนว่าหลายคนจะเพียงพอและถูกต้องที่สุด อย่างไรก็ตามในชีวิตจริงจะพบพัฒนาการของเด็กทั้งสามแบบ
ในกรณีนี้เราสนใจการเรียนรู้ในช่วงต้นมากกว่า สอดคล้องกับการเลี้ยงดูก่อนวัยอันควรหรือไม่? ไม่ ด้วยการประเมินความสามารถของตนเองและของเด็กอย่างถูกต้องรวมทั้งปฏิบัติตามวิธีการและสามัญสำนึกเราสามารถพูดถึงพัฒนาการขั้นสูงได้
สาระสำคัญของการเรียนรู้ในช่วงต้น
การพัฒนาเด็กปฐมวัยเกี่ยวข้องกับการสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ทักษะและความรู้ในวัยทารกอย่างมีประสิทธิภาพสูงสุด
เงื่อนไขเข้าใจว่า:
- การจัดสภาพแวดล้อมที่กำลังพัฒนา - เติมมุมด้วยสิ่งของต่างๆและอุปกรณ์ช่วยเล่นที่ขยายการออกกำลังกายพัฒนาการรับรู้การมองเห็นและการได้ยินของเด็ก ฯลฯ
- ความใกล้ชิดของเด็กกับงานดนตรีศิลปะและวรรณกรรม
- การเปิดใช้งานการสื่อสารกับเด็กทั้งจากแม่และจากสมาชิกในครอบครัวคนอื่น ๆ ซึ่งหมายถึงการกระตุ้นการพูดของเด็กการออกเสียงการกระทำของผู้ใหญ่
- ซื้อหรือผลิตสื่อการฝึกอบรมพิเศษคู่มือ (โดยเฉพาะสำหรับเทคนิคของ Montessori และ Doman)
การศึกษาปฐมวัยไม่ได้เป็นเพียงการเตรียมความพร้อมสำหรับการศึกษาระดับอนุบาลหรือในโรงเรียน แต่เป็นการสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาที่กลมกลืนและครอบคลุมการฝึกความจำสติจินตนาการการคิดเชิงตรรกะกระบวนการวิเคราะห์และสังเคราะห์ข้อมูล
ด้านล่างนี้เป็นวิธีการพัฒนาเด็กปฐมวัยที่ผ่านการทดสอบตามเวลาและทันสมัยซึ่งส่วนใหญ่มักใช้โดยผู้ปกครองที่บ้านหรือโดยผู้เชี่ยวชาญในศูนย์การศึกษา
มาสร้างข้อแม้ที่สำคัญอย่างหนึ่ง - โปรแกรมพัฒนาการในอุดมคติที่คำนึงถึงทุกแง่มุมของบุคลิกภาพของเด็กนั้นไม่มีอยู่จริง เด็กแต่ละคนมีบุคลิกที่สดใสดังนั้นสิ่งที่เหมาะกับคน ๆ หนึ่งจะไม่จำเป็นสำหรับอีกคนหนึ่ง
นี่คือเหตุผลที่ผู้ปกครองควรตระหนักถึงจุดแข็งและจุดอ่อนของระบบที่ต้องการข้อดีและข้อเสียเมื่อเลือกวิธีการศึกษาขั้นต้นที่เหมาะสมที่สุด วิธีนี้จะช่วยดึงความสนใจไปที่ทิศทาง "ตก"
วิธีการพัฒนาเด็กปฐมวัยที่ได้รับความนิยมมากที่สุดสำหรับเด็กอายุ 0 ถึง 3 ปี
หากคุณตัดสินใจที่จะมีส่วนร่วมกับทารกอย่างตั้งใจและสม่ำเสมอตามวิธีการพัฒนาการบางอย่างคุณต้องเข้าใจว่างานเตรียมการและชั้นเรียนจริงจะใช้เวลาเป็นจำนวนมากและสามารถประเมินผลลัพธ์ได้หลังจากผ่านไปสองสามปีเท่านั้น
เราไม่ควรลืมเกี่ยวกับความต้องการตามธรรมชาติของทารก ตัวอย่างเช่นเมื่ออายุ 6 เดือนการเรียนรู้ที่จะนั่งหรือคลานมีความสำคัญสำหรับเด็กมากกว่าการเรียนรู้ตัวอักษรคำศัพท์หรือว่ายน้ำ สามัญสำนึกจะช่วยเพิ่มประสิทธิภาพของเทคนิคที่ใช้เท่านั้น
วิธี Maria Montessori
หลักการสำคัญของระบบการศึกษาที่เป็นที่นิยมทั่วโลกนี้คือการช่วยให้เด็กแสดงทักษะความเป็นอิสระในขณะที่เรียนรู้ในเงื่อนไขที่สร้างขึ้นเป็นพิเศษ
โปรแกรมการศึกษาที่พัฒนาขึ้นโดยผู้เขียนเมื่อต้นศตวรรษที่ 20 ใช้วิธีการเป็นรายบุคคลเกี่ยวกับบุคลิกภาพของเด็กตั้งแต่ช่วงแรกเกิด สิ่งนี้จำเป็นสำหรับการเปิดเผยความโน้มเอียงและศักยภาพทางสติปัญญาของทารกแต่ละคน
วิธีการนี้ประกอบด้วย 3 ส่วนหลักคือเด็กครูและสภาพแวดล้อมที่จัดระเบียบ พื้นที่ส่วนกลางถูกครอบครองโดยทารกซึ่งมีการสร้างสภาพแวดล้อมพิเศษซึ่งเกี่ยวข้องกับการศึกษาอิสระ
ครูเพียงช่วยเหลือเด็กโดยไม่ขัดขวางโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการพัฒนาตามธรรมชาติ
ข้อกำหนดหลักของโครงการคือการเฝ้าติดตามเด็กและปฏิเสธที่จะเข้าไปยุ่งเกี่ยวกับกิจการของเขายกเว้นในสถานการณ์เหล่านั้นเมื่อเด็กขอการสนับสนุนหรือความช่วยเหลือ
ตามความคิดของผู้เขียนจะต้องแบ่งห้องเรียน จัดสรร โซนต่างๆเช่น:
- ประสาทสัมผัส;
- ทางคณิตศาสตร์;
- คำพูด;
- ชีวิตจริง
- พื้นที่
พื้นที่จัดสรรเต็มไปด้วยสื่อการสอนต่างๆ (มอนเตสซอรี่หลีกเลี่ยงคำว่า "ของเล่น") ที่ตรงกับอายุของเด็กเช่นหนังสือตัวเรียงลำดับปิรามิดภาชนะแปรงและที่ตัก ฯลฯ
ในเวอร์ชันคลาสสิกวิธีการนี้ถือว่าเริ่มเรียนเมื่ออายุ 3 ขวบอย่างไรก็ตามแบบฝึกหัดบางอย่างจะให้ความสนใจกับเด็กโตที่มีอายุหนึ่งขวบ
กลุ่มมอนเตสซอรี่มักจะมีอายุที่แตกต่างกัน: ในบางชั้นเรียนมีเด็กอายุตั้งแต่ 1 ถึง 6 ปีในบางชั้นเรียน - เด็กอายุ 7 ถึง 12 ปี แผนกนี้มีข้อดีบางประการเนื่องจากเด็กโตดูแลเด็กเล็กและพวกเขาก็เรียนรู้จากเพื่อนที่มีอายุมากกว่า
ข้อดีและข้อเสีย
เทคนิคนี้มีทั้งด้านบวกและด้านลบซึ่งควรอธิบายรายละเอียดเพิ่มเติม
ข้อดี:
- การกระตุ้นกระบวนการทางจิตด้วยความช่วยเหลือของสื่อการสอนพิเศษโดยคำนึงถึงช่วงเวลาที่อ่อนไหวของพัฒนาการในวัยเด็ก
- คู่มือและสื่อการเรียนรู้ที่มีให้เลือกมากมาย
- พัฒนาทักษะการบริการตนเอง
- การสร้างวินัยในตนเอง
ข้อเสีย:
- ชั้นเรียนจำนวนมากยังคงต้องการการมีส่วนร่วมของครูหรือผู้ปกครองเนื่องจากพวกเขาจะต้องอธิบายกฎสำหรับการโต้ตอบกับคู่มือเฉพาะให้เด็กเข้าใจ
- วัสดุมอนเตสซอรี่ราคาแพงมาก (แม้ว่าคุณจะทำเองได้)
- สำหรับการปฏิบัติตามกฎมอนเตสซอรี่อย่างเคร่งครัดเด็กจะต้องถูกนำตัวไปที่ศูนย์พิเศษ ยิ่งไปกว่านั้นสิ่งสำคัญคือต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่าครูทำงานตามวิธีนี้ทั้งหมดจริงๆและไม่ใช้องค์ประกอบแต่ละอย่าง
- แบบฝึกหัดส่วนใหญ่มุ่งเป้าไปที่สติปัญญาการรับรู้การคิดเชิงตรรกะ อย่างไรก็ตามทรงกลมที่สร้างสรรค์อารมณ์และการเล่นกำลังพัฒนาในระดับที่น้อยลง
- วิธีการแบบดั้งเดิมปฏิเสธเกมเล่นตามบทบาทการอ่านนิทานโดยพิจารณาว่าเทคนิคการสอนเหล่านี้ไม่มีนัยสำคัญ
โดยทั่วไปเทคนิคของแพทย์ชาวอิตาลีเป็นที่นิยมในหมู่ผู้ปกครองชาวรัสเซียและชาวต่างชาติ อย่างไรก็ตามในเวอร์ชันของผู้เขียนระบบจะใช้น้อยมาก แต่มารดาและบิดาใช้ช่วงเวลาที่ประสบความสำเร็จมากที่สุดจากนั้นเจือจางด้วยชั้นเรียนและแบบฝึกหัดจากโปรแกรมการศึกษาอื่น ๆ
โรงเรียนวอลดอร์ฟ
โปรแกรมการศึกษาและการเลี้ยงดูนี้นำเสนอสมมุติฐานต่อไปนี้ - การพัฒนาขีดความสามารถสูงสุดของเด็กแต่ละคนและความมั่นใจในตนเองของเขา
ซึ่งแตกต่างจากระบบพัฒนาการอื่น ๆ เทคนิคนี้ปฏิเสธที่จะให้เด็กมีงานทางปัญญาทุกประเภทหากเขาอายุยังไม่ถึง 7 ขวบ
ดังนั้นเด็ก ๆ จึงเริ่มสอนการอ่านเฉพาะในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ก่อนเข้าโรงเรียนเด็ก ๆ จะได้รับของเล่นที่ทำจากวัสดุธรรมชาติ (ฟางกรวย ฯลฯ )
ความสำคัญอีกประการหนึ่งของครูของโรงเรียนวอลดอร์ฟคือความสะดวกสบายของกระบวนการศึกษา ในห้องเรียนไม่มีการให้เกรดไม่มี "โน้ต" ที่แข่งขันได้ชั้นเรียนจะเสร็จสมบูรณ์โดยมีนักเรียนจำนวนน้อย - เด็กไม่เกิน 20 คน
ลำดับความสำคัญในโปรแกรมคือกิจกรรมศิลปะและการแสดงละครของเด็กการพัฒนาจินตนาการ เพื่อจุดประสงค์เดียวกันเทคนิคนี้ห้ามไม่ให้เด็ก ๆ ใช้อุปกรณ์ที่ทันสมัยเช่นโทรศัพท์มือถือคอมพิวเตอร์และทีวี
มีการสร้างหลักการสอน คำนึงถึงปัจจัยด้านอายุ:
- เด็กอายุต่ำกว่า 7 ปีเรียนรู้จากการเลียนแบบผู้ใหญ่
- เด็กอายุ 7-14 ปีเชื่อมโยงองค์ประกอบทางอารมณ์เข้ากับกระบวนการฝึกฝนความรู้
- ตั้งแต่อายุ 14 ปีตรรกะและสติปัญญาเชื่อมโยงกัน
ข้อดี:
- เน้นจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์
- ความสะดวกสบายของกระบวนการศึกษา
- การพัฒนาบุคลิกภาพที่เป็นอิสระ
ข้อเสีย:
- การพัฒนาฟังก์ชันทางปัญญาที่สายเกินไป
- ขาดชั้นเรียนเตรียมความพร้อมสำหรับการศึกษา
- การปรับตัวไม่ดีกับความเป็นจริงสมัยใหม่ (โทรศัพท์สำหรับเด็กเป็นสิ่งที่จำเป็นในปัจจุบัน)
เทคนิคนี้ไม่เหมือนใครดังนั้นผู้ปกครองจำนวนมากจึงระมัดระวัง ในเน็ตคุณสามารถพบความคิดเห็นที่หลากหลายเกี่ยวกับโรงเรียนวอลดอร์ฟทั้งในแง่บวกและแง่ลบ คุณควรศึกษาโปรแกรมนี้หรือไม่? ขึ้นอยู่กับผู้ปกครองเป็นผู้ตัดสินใจ
เทคนิคของ Glen Doman
Doman นักวิทยาศาสตร์ชาวอเมริกันได้ศึกษาลักษณะเฉพาะของจิตใจและการเรียนรู้ของเด็กที่มีความเสียหายทางสมองได้กำหนดรูปแบบต่อไปนี้ - กิจกรรมพัฒนาการจะมีผลเฉพาะในช่วงที่มีกิจกรรมที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของเปลือกสมองนั่นคือเมื่ออายุ 7 ปี
สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธีการของ Doman คลาสที่ผู้เขียนเสนอและหลักการพื้นฐานของโปรแกรมการศึกษานี้คืออะไรคุณสามารถอ่านบทความของนักจิตวิทยาเด็ก
งานหลักของผู้ปกครองคือการเพิ่มศักยภาพอันมหาศาลของเด็กแรกเกิด
เทคนิคของ Glen Doman ประกอบด้วย จากส่วนประกอบหลักสี่ประการ:
- พัฒนาการทางร่างกาย
- คะแนน;
- การอ่าน;
- ความรู้เกี่ยวกับสารานุกรม
แพทย์ชาวอเมริกันเชื่อมั่นว่าระบบประสาทของเด็กอายุต่ำกว่า 1 ขวบนั้นมีความพิเศษและสมบูรณ์แบบแม้ในวัยนี้ทารกจะสามารถจดจำและจัดระบบข้อเท็จจริงและข้อมูลต่างๆได้
คุณแม่หลายคนคงคุ้นเคยกับคำว่า "ไพ่ Doman" เป็นอย่างดี เอกสารประกอบการสอนนี้เป็นการ์ดกระดาษแข็งขนาดหนึ่งซึ่งมีทั้งคำจุดการกระทำทางคณิตศาสตร์ภาพถ่ายของพืชนกสัตว์บุคคลที่มีชื่อเสียง ฯลฯ
จำนวนข้อมูลน่าทึ่งมาก เพื่อความเป็นระบบที่ดีขึ้นและใช้งานง่ายควรแบ่งการ์ดออกเป็นกลุ่ม ตลอดทั้งวันผู้ปกครองจะแสดงการ์ดเหล่านี้เป็นเวลาสองสามวินาทีโดยจะแนะนำรูปภาพใหม่ ๆ "เข้าสู่ระบบ" มากขึ้นเรื่อย ๆ
ข้อดี:
- พัฒนาการของเด็กที่เข้มข้นขึ้น
- การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของผู้ปกครองในกิจกรรมกับเด็ก
- ขยายโอกาสของเด็ก ๆ โดยการให้ข้อมูลข่าวสารมากมายแก่เด็ก
- การพัฒนาความสนใจของเด็ก
ข้อเสีย:
- คุณแค่ต้องการสื่อการสอนจำนวนมาก
- ความสนใจเพียงเล็กน้อยจะจ่ายให้กับทักษะยนต์ปรับพัฒนาการทางประสาทสัมผัสและกิจกรรมตามวัตถุประสงค์
- ไพ่ของ Doman ไม่ได้พัฒนาความคิดเชิงตรรกะในเด็กความสามารถในการวิเคราะห์และจัดระบบข้อเท็จจริง
- วิธีการไม่ให้ความสำคัญกับความคิดสร้างสรรค์เล่นกิจกรรม
- ระบบประสาทของเด็กอาจทำงานหนักเกินไปเนื่องจากมีข้อมูลมากเกินไปอันเป็นผลมาจากการที่เด็กมีอาการสำบัดสำนวน enuresis และปัญหาอื่น ๆ
ระบบของ Doman เป็นตัวอย่างทั่วไปของเทคนิคอัจฉริยะ เด็กไม่ได้รับการสอน แต่ได้รับการฝึกฝนด้วยไพ่ อย่างน้อยนั่นคือสิ่งที่คุณแม่และนักประสาทวิทยาหลายคนคิด อย่างไรก็ตามผู้ปกครองคนอื่น ๆ ยกย่องบทช่วยสอนนี้สำหรับโอกาสที่จะเติบโตจากเปล
เทคนิคของ Zaitsev
Nikolai Zaitsev ครูปีเตอร์สเบิร์กเมื่อหลายสิบปีก่อนได้พัฒนาระบบพัฒนาการที่เป็นเอกลักษณ์ซึ่งรวมถึงชุดคู่มือสำหรับการสอนเด็กให้อ่านและเขียนทักษะคณิตศาสตร์และภาษาอังกฤษ
โปรแกรมของ Zaitsev ขึ้นอยู่กับกิจกรรมชั้นนำของเด็กในวัยปฐมวัยและวัยอนุบาล - เล่น และสิ่งนี้ช่วยให้คุณพัฒนาทั้งด้านร่างกายและอารมณ์ของบุคลิกภาพของเด็ก
ข้อมูลจะถูกนำเสนอในระบบ แต่ในขณะเดียวกันก็เป็นไปอย่างสนุกสนานด้วยเหตุนี้เด็กจึงเข้าร่วมบทเรียนอย่างมีความสุข และไม่สำคัญมากนักไม่ว่าจะจัดขึ้นเพียงลำพังกับผู้ปกครอง (ครู) หรือกับทีมเด็ก
บรรยากาศที่ผ่อนคลายเป็นเงื่อนไขสำคัญสำหรับระบบการศึกษา Zaytsev ในระหว่างบทเรียนเด็ก ๆ ได้รับอนุญาตให้ส่งเสียงหัวเราะปรบมือและย่ำเท้าเปลี่ยนอุปกรณ์การเล่นย้ายจากลูกบาศก์เป็นแท็บเล็ตหรือกระดาน
อย่างไรก็ตามการปลดปล่อยดังกล่าวไม่ได้หมายความว่าการเรียนเป็นเรื่องสนุก อยู่ในกระบวนการของเกมที่ไม่เพียง แต่เด็ก ๆ จะได้รับความรู้ แต่ยังสามารถเลือกกิจกรรมที่ต้องการได้อย่างอิสระ
สิทธิประโยชน์:
- ช่วงอายุกว้าง - ตั้งแต่ 1 ปีถึง 7 ปี
- คุณสามารถทำได้ทั้งที่บ้านและในโรงเรียนอนุบาล
- หลักสูตรความผิดพลาดในการอ่านในเกม
- การพัฒนาทักษะการเขียนรู้หนังสือ
ข้อเสีย:
- ด้วยการเรียนแบบโฮมสคูลผู้ปกครองจะต้องเรียนรู้เทคนิคนี้ด้วยตนเองก่อนเนื่องจากแตกต่างจากวิธีการสอนแบบดั้งเดิม
- ผู้เชี่ยวชาญชี้ให้เห็นว่าเด็กที่เรียนรู้ที่จะอ่านตามวิธีการ Zaytsev "กลืน" ลงท้ายสับสนเมื่อแบ่งคำออกเป็นพยางค์เนื่องจากเขาเคยแบ่งมันเป็นโกดัง
- ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถือเป็นก้าวสำคัญในชีวิตของเด็กทุกคนในขณะนี้ความยากลำบากเริ่มขึ้นสำหรับเด็กที่เรียนโดยใช้วิธีนี้เนื่องจากมีความคลาดเคลื่อนในการกำหนดสีของสระและพยัญชนะ
ตามที่พ่อแม่หลายคนบอกว่าคิวบ์ของ Zaitsev เป็นอุปกรณ์ช่วยสอนการอ่านที่ดีที่สุด เด็กสามารถเรียนรู้ที่จะอ่านได้ตั้งแต่อายุ 3 ขวบและทักษะนี้จะยังคงอยู่กับเขาไปตลอดชีวิต นอกจากนี้เทคนิคการเล่นที่ทำให้บทเรียนสนุกและตรงประเด็นยังรวมอยู่ในกระปุกออมสินของแม่อีกด้วย
ระบบ Cecile Lupan
Cecile Lupan นักแสดงหญิงชาวเบลเยียมถูกบังคับให้พัฒนาวิธีการของตัวเองโดยไม่พอใจกับระบบของ Glen Doman ซึ่งถูกยึดเป็นพื้นฐาน
โปรแกรมการฝึกอบรมนี้แทบจะไม่สามารถเรียกได้ว่าเป็นวิทยาศาสตร์วิธีการที่พัฒนาขึ้นนั้นค่อนข้างเป็นชุดกิจกรรมที่คำนึงถึงบุคลิกภาพความสนใจและความชอบของเด็กแต่ละคน
ผู้เขียนเทคนิคในหนังสือของเขาแนะนำให้สื่อสารกับทารกอย่างแท้จริงตั้งแต่วินาทีแรกของชีวิตและไม่จำเป็นต้องกังวลว่าเขาจะไม่เข้าใจอะไรบางอย่าง ลูปันเชื่อมั่นว่ายิ่งเด็กเรียนรู้บางสิ่งได้เร็วเท่าไหร่เขาก็จะเข้าใจรูปแบบและความเชื่อมโยงบางอย่างเร็วขึ้นเท่านั้น
ในช่วงหลายเดือนแรกเด็กจะคุ้นเคยกับคำพูดของพ่อแม่เท่านั้นจากนั้นเสียงที่ดูเหมือนไม่มีความหมายจะเริ่มเต็มไปด้วยความหมาย ทันทีที่เขาเริ่มออกเสียงคำแรกเขาควรอ่านต่อไป (โดยปกติจะมีอายุหนึ่งขวบ)
ผู้เขียนแนะนำให้เขียนแต่ละคำด้วยตัวอักษรขนาดใหญ่และวางไว้บนวัตถุที่พวกเขาหมายถึง ตัวอย่างเช่น "โต๊ะ" จะอยู่ใกล้กับโต๊ะและ "เตียง" จะอยู่ใกล้เตียง
แนวคิดหลักที่เสนอโดย Cecile Lupan มีดังนี้: เด็กไม่ต้องการการดูแลเอาใจใส่เขาต้องการความสนใจซึ่งมีเพียงพ่อแม่ที่รักเท่านั้นที่สามารถให้ได้
สิทธิประโยชน์:
- โอกาสในการฝึกฝนตั้งแต่อายุ 3 เดือนถึง 7 ปี
- ให้ความสนใจเป็นอย่างมากกับพัฒนาการทางร่างกายในช่วงต้น
- เทคนิคนี้เหมาะสำหรับการบ้าน
- การออกกำลังกายมีผลต่อทรงกลมทางปัญญาและอารมณ์การรับรู้
- การสื่อสารที่ใกล้ชิดระหว่างแม่และเด็ก
- การกระตุ้นความสนใจทางปัญญาของทารก
ข้อเสีย:
- ต้องการความทุ่มเทอย่างเต็มที่จากผู้ปกครอง
- สื่อการสอนมากมายที่แม่จะต้องทำ
- การฝึกว่ายน้ำสำหรับทารก
เนื่องจากผู้เขียนไม่ใช่ครูจึงไม่สามารถพูดได้ว่าแนวทางของเธอเป็นวิทยาศาสตร์อย่างสมบูรณ์ อย่างไรก็ตามคุณแม่สามารถใช้เวลาบางช่วงตัวอย่างเช่นสร้างหนังสือโฮมเมดเกี่ยวกับลูกซึ่งคุณสามารถเขียนนิทานของผู้แต่งและใส่รูปถ่ายของเขาได้
เทคนิค Nikitins
นามสกุลของผู้เขียนดังสนั่นในสมัยของสหภาพโซเวียต คู่แต่งงานเริ่มเลี้ยงลูกตามโปรแกรมของตัวเองซึ่งอาจทำให้คนที่ไม่ได้เตรียมตัวมาพร้อมเทคนิคและวิธีการศึกษาที่ผิดปกติ
Nikitins ไม่แนะนำให้ จำกัด ลักษณะการทดลองของเด็กไว้ที่อุปกรณ์ดังนั้นพวกเขาจึงปฏิบัติต่อรถเข็นเด็ก (รวมถึงรถเข็นเด็ก) และโดยสิ้นเชิงเรียกพวกเขาว่าเรือนจำ
พวกเขาปฏิบัติตามหลักการของความเป็นอิสระของเด็ก ๆ ของคู่สมรสในการเลือกกิจกรรมสำหรับเด็ก พวกเขาเลิกฝึกและเรียนพิเศษ เด็ก ๆ สามารถทำในสิ่งที่ใกล้ตัวมากขึ้นโดยไม่มีข้อ จำกัด พ่อแม่ช่วยจัดการกับความยากลำบากเท่านั้น
ระบบ Nikitin ประกอบด้วยเทคนิคการชุบแข็งและพลศึกษา ในการทำเช่นนี้ต้องสร้างสภาพแวดล้อมพิเศษในบ้านรวมทั้งอุปกรณ์กีฬาและอุปกรณ์ออกกำลังกาย อุปกรณ์เหล่านี้ไม่ควรโดดเด่นมีลักษณะเป็นธรรมชาติเช่นเฟอร์นิเจอร์
ผู้เขียนมีความเชื่อมั่นว่าเด็กไม่ควร“ จัดมากเกินไป” หรือถูกทอดทิ้ง คุณแม่และพ่อไม่ควรสนใจพัฒนาการของเด็กและงานอดิเรกอย่างไรก็ตามเมื่อมีส่วนร่วมในเกมของเด็ก ๆ ไม่ควรยืนอยู่ในตำแหน่งผู้ดูแลและผู้ควบคุม
หลักการสำคัญของระบบคือช่วงเวลาอ่อนไหวของมอนเตสซอรี่ - การสูญพันธุ์ของความสามารถของเด็กในการพัฒนาอย่างมีประสิทธิภาพเมื่อเขาโตขึ้น พูดง่ายๆว่าถ้าคุณไม่พัฒนาความสามารถบางอย่างตรงเวลาความสามารถเหล่านั้นจะไม่ถึงระดับที่เหมาะสม
สิทธิประโยชน์:
- ใช้ตั้งแต่แรกเกิดจนถึงวัยเรียน
- ความเป็นอิสระของเด็ก
- สติปัญญาของเด็กพัฒนาได้ดี
- ปรับปรุงความคิดเชิงตรรกะและจินตนาการ
- เล่นเป็นเทคนิคการสอน
- ความสนใจเป็นพิเศษจะจ่ายให้กับการพัฒนาทางกายภาพ
- การประดิษฐ์ของเล่นการสอนพิเศษตัวอย่างเช่นก้อนของ Nikitin ซึ่งเป็นของที่ไม่เหมือนใคร
ข้อเสีย:
- ความกระสับกระส่ายของทารกเนื่องจากเขาเลือกกิจกรรมของตัวเอง
- วิถีชีวิตนี้เหมาะสำหรับพื้นที่ชนบทมากกว่า
- การชุบแข็งถือเป็นการศึกษาที่ค่อนข้างรุนแรง
- เนื่องจากพัฒนาการขั้นสูงเด็ก ๆ อาจไม่สนใจเรียนที่โรงเรียน
ระบบนี้มีทั้งผู้สนับสนุนที่กระตือรือร้นและฝ่ายตรงข้ามไม่น้อย อย่างไรก็ตามบางประเด็นไม่ได้สูญเสียความเกี่ยวข้องในเวลาปัจจุบันในขณะที่บางประเด็นก็น่าสงสัย
เทคนิคของ Tyulenev
โปรแกรมนี้เรียกว่า "วิธีการพัฒนาสติปัญญาของเด็ก" ได้รับการพัฒนาโดย P. V. Tyulenev ครูและนักสังคมวิทยา การเรียนกับ MIRR คุณสามารถสอนลูกของคุณให้อ่านและเขียนเพื่อพัฒนาคณิตศาสตร์เพื่อพัฒนาความสามารถทางดนตรีและกีฬา
ผู้เขียนระบบเชื่อว่าเด็กต้องได้รับการพัฒนาตั้งแต่วันแรกของชีวิต สิ่งที่สำคัญที่สุดในตอนนี้คือการให้สิ่งเร้าที่สัมผัสได้หลากหลายแก่เขาเพื่อให้เปลือกสมองสามารถก่อตัวได้อย่างแข็งขัน
การเลือกกิจกรรมขึ้นอยู่กับ ตั้งแต่อายุของเด็ก:
- ในช่วงสองเดือนแรกทารกจะแสดงรูปสามเหลี่ยมสี่เหลี่ยมและรูปทรงเรขาคณิตอื่น ๆ ที่ปรากฎบนแผ่นกระดาษ
- ตั้งแต่ 2 ถึง 4 เดือนเด็ก ๆ จะได้เห็นภาพวาดของสัตว์พืชตัวอักษรตัวเลข
- เมื่ออายุ 4 เดือนพวกเขาเล่น Toyball เมื่อทารกโยนก้อนและอุปกรณ์เกมอื่น ๆ จากเปล
- ตั้งแต่ 5 เดือนเครื่องดนตรีจะถูกวางไว้ใกล้ทารก ทารกสัมผัสพวกเขาพยายามดึงเสียงและพัฒนาความโน้มเอียงทางดนตรี
- ตั้งแต่อายุหกเดือนพวกเขาเชี่ยวชาญตัวอักษรโดยดูที่ตัวอักษรแม่เหล็กพิเศษ เมื่ออายุ 8 เดือนเด็กจะถูกขอให้นำจดหมายเมื่อ 10 เดือน - เพื่อแสดงตัวอักษรจากนั้น - ตั้งชื่อตัวอักษรหรือทั้งคำ
- ตั้งแต่อายุหนึ่งขวบครึ่งพวกเขาเล่นหมากรุกกับทารก
- ตั้งแต่ 2 ขวบทารกไม่เพียงแค่เพิ่มคำจากตัวอักษร แต่พยายามพิมพ์บนแป้นพิมพ์คอมพิวเตอร์
- ตั้งแต่อายุสามขวบเด็ก ๆ พยายามเก็บไดอารี่ไว้ในแล็ปท็อปหรือคอมพิวเตอร์
สิทธิประโยชน์:
- พัฒนาการที่หลากหลายของทารก
- การออกกำลังกายไม่ต้องการเวลามากจากผู้ใหญ่
- แบบฝึกหัดเหมาะสำหรับเด็กทุกคน
- การเตรียมการที่ดีสำหรับการศึกษา
- การเปิดเผยความโน้มเอียงทั้งหมดของทารก
ข้อเสีย:
- การหาผลประโยชน์นั้นไม่ใช่เรื่องง่าย
- เป็นการยากที่จะพูดถึงประสิทธิภาพของการออกกำลังกาย
- ข้อ จำกัด ที่เข้มงวดเกินไปจากผู้เขียน
- ไม่ได้คำนึงถึงลักษณะอายุของทารกเสมอไป
- การ จำกัด เสรีภาพในการรับรู้ของเด็ก
- ความชุกขององค์ประกอบทางปัญญามากกว่าสิ่งอื่น ๆ ทั้งหมด
เทคนิคที่ไม่ชัดเจนซึ่งไม่เป็นที่ชื่นชอบของผู้เชี่ยวชาญหลายคน อย่างไรก็ตามแม้ในนั้นคุณจะพบจุดที่น่าสนใจที่สามารถนำไปปฏิบัติได้ สิ่งสำคัญคือต้องเฝ้าติดตามปฏิกิริยาของเด็กที่มีต่อนวัตกรรมที่นำมาใช้เท่านั้น
เทคนิคการพัฒนาของผู้เขียนคนอื่น ๆ
นอกเหนือจากที่กล่าวมาแล้วยังมีระบบพัฒนาการหรือการศึกษาอื่น ๆ การใช้งานของพวกเขาช่วยให้เด็กสามารถเรียนรู้หลักสูตรก่อนวัยเรียนหรือโรงเรียนได้ดีขึ้นพัฒนาความสามารถบางอย่างหรือเติบโตเป็นบุคลิกภาพที่หลากหลาย
ที่นิยมมากที่สุดคือ วิธีการสอนต่อไปนี้:
- "มันสายเกินไปหลังตีสาม" ผู้ประกอบการชาวญี่ปุ่นและคุณพ่อผู้ห่วงใยได้เขียนงานวรรณกรรมชิ้นนี้ซึ่งเขาได้บรรยายถึงความสำคัญของพัฒนาการของทารกในช่วงแรก ๆ ของชีวิต
- ยิมนาสติกแบบไดนามิก M. Trunov และ L.
- เทคนิคของ Gmoshynska วิธีที่ดีที่สุดในการสอนทักษะทางศิลปะของเด็กวัยหัดเดินของคุณคือการวาดภาพตั้งแต่วัยเด็ก เด็กอายุก่อน 1 ปีสามารถสร้าง "แคนวาส" ได้โดยใช้ฝ่ามือนิ้วปากกาสักหลาดนุ่ม ๆ
- รายการดนตรีโดย Vinogradov ผู้สร้างวิธีการนี้เชื่อมั่นว่าแม้แต่เด็กอายุหนึ่งขวบก็เข้าใจงานคลาสสิกที่ซับซ้อนที่สุดแล้ว ไม่จำเป็นต้องอธิบายความหมายของดนตรีให้ละเอียดมากนักปล่อยให้เขาตัดสินใจด้วยอารมณ์และความประทับใจของตัวเอง
- เพลงของ Zheleznovs นี่เป็นอีกหนึ่งเทคนิคทางดนตรีสำหรับเด็กเล็ก แผ่นดิสก์ประกอบด้วยเพลงกล่อมเด็กเพลงกล่อมเด็กเพลงสำหรับนิ้วและเกมกลางแจ้งการแสดงละครการนวดนิทานการเรียนรู้ตัวอักษรการเรียนรู้การนับและการอ่าน ฯลฯ
แน่นอนว่ารายการนี้ยังไม่สมบูรณ์ทั้งหมด อย่างไรก็ตามวิธีการที่นำเสนอก็เพียงพอที่จะเข้าใจว่ามีความหลากหลายและน่าสนใจเพียงใด เมื่อพัฒนาสิ่งเหล่านี้ผู้เขียนได้คำนึงถึงประสบการณ์ของพวกเขาหรือถือเอามรดกการสอนมาเป็นพื้นฐาน
เป็นที่น่าสงสัยว่าระบบเหล่านี้สามารถรวมเข้าด้วยกันได้โดยใช้องค์ประกอบส่วนบุคคลที่ประสบความสำเร็จมากที่สุด ยินดีต้อนรับการทดสอบ
ข้อดีข้อเสียของการพัฒนาในช่วงต้น
แม่และพ่อมั่นใจว่าพวกเขาตัดสินใจเองว่าจะเลี้ยงลูกอย่างไร อย่างไรก็ตามความคิดเห็นนี้ไม่ถูกต้องทั้งหมดเนื่องจากกระบวนการศึกษาได้รับอิทธิพลมากขึ้นเรื่อย ๆ จากการริเริ่มทางสังคมและแบบแผนต่างๆ
หนึ่งในปัญหาที่ถกเถียงกันมากที่สุดคือพัฒนาการในช่วงแรกของเด็กอายุต่ำกว่า 1 ปี โดยปกติแล้วผู้เชี่ยวชาญและมารดาจะมีตำแหน่งที่รุนแรงสองตำแหน่ง: บางคนสนับสนุนการใช้เทคนิคการพัฒนาในขณะที่คนอื่น ๆ มีผลเสียอย่างมากต่อการแทรกแซง ลองพิจารณาข้อโต้แย้งของพวกเขา
อาร์กิวเมนต์สำหรับ "
- โลกสมัยใหม่ให้ความต้องการตัวบุคคลสูงขึ้น เพื่อให้เด็กมีเวลาฝึกฝนทักษะที่จำเป็นและสำคัญจำเป็นต้องพัฒนาความสามารถของเขาตั้งแต่วัยเด็ก
- เด็กที่เรียนตามวิธีการดังกล่าวมักจะมีพัฒนาการในระดับที่สูงกว่าเมื่อเทียบกับเพื่อน ๆ เด็ก ๆ เชี่ยวชาญทักษะทุกประเภทก่อนหน้านี้: การอ่านการเขียนการนับ
- ระบบการศึกษาที่ซับซ้อนครอบคลุมการพัฒนาบุคลิกภาพหลายด้านพร้อมกันช่วยระบุความโน้มเอียงในเด็กแนวโน้มในการทำกิจกรรมบางอย่าง สิ่งนี้ช่วยให้คุณสามารถลงทะเบียนทารกในหลักสูตรเฉพาะได้ในอนาคต
- หากทารกกำลังเรียนอยู่ในศูนย์พัฒนาการในกลุ่มเพื่อนสิ่งนี้จะช่วยให้เขาสามารถเข้าสังคมได้ก่อนหน้านี้คุ้นเคยกับชีวิตในทีมเด็ก
ข้อโต้แย้งต่อต้าน "
- เด็กที่มีสุขภาพแข็งแรงและมีพัฒนาการตามปกติสามารถเชี่ยวชาญทักษะพื้นฐานได้ด้วยตนเองเมื่อถึงเวลา นั่นคือเหตุผลที่เราไม่ควร "ล้อเลียน" จิตใจของเด็ก
- การเรียนแบบเร่งรัดอาจเป็นอันตรายต่อเด็กหากผู้ปกครองหรือครูไม่คำนึงถึงลักษณะอายุของร่างกายเด็กอารมณ์และความสามารถในการปรับตัว
- เทคนิคยอดนิยมจำนวนมากมุ่งเน้นไปที่ความฉลาดและ "ฟิสิกส์" แต่การพัฒนาทางอารมณ์และสังคมนั้นถูกลืมไปโดยไม่สมควร สิ่งนี้สามารถขัดขวางการปรับตัวในสังคมของเด็ก ๆ
- เป็นเรื่องยากมากที่จะจัดการกับทารกทุกวันโดยปฏิบัติตามข้อกำหนดและเงื่อนไขทั้งหมดของเทคนิค ถ้าคุณทำตามกฎทั้งหมดแม่ก็ไม่มีเวลาทำอย่างอื่น หากคุณทำงานเป็นครั้งคราวความรู้ทั้งหมดจะหายไปอย่างรวดเร็ว” และประสิทธิผลจะน้อยมาก
- ผู้เชี่ยวชาญหลายคนให้ความสนใจกับความล่าช้าในการได้รับทักษะบางอย่าง ตัวอย่างเช่นทารกอายุ 6 เดือนต้องเรียนรู้ที่จะนั่งลงหรือคลานเนื่องจากนี่เป็น "งาน" ที่สำคัญที่สุดของเขา แต่การอ่านหรือการนับในวัยนี้ไม่จำเป็นโดยสิ้นเชิง เป็นไปได้มากว่าก่อนเข้าเรียนเขาจะลืมทักษะทั้งหมดของตัวเองไปโดยสิ้นเชิงและจะติดต่อกับเพื่อน ๆ
- ความต้องการที่มากเกินไปสำหรับเด็กและความปรารถนาที่จะเลี้ยงดูอัจฉริยะอาจส่งผลเสียต่ออนาคตทั้งหมดของชีวิตเด็ก ตั้งแต่เด็กทารกที่พ่อแม่ยัดเยียดข้อมูลที่ไม่จำเป็นให้พวกเขาโรคประสาทอ่อนความสมบูรณ์แบบมักเติบโตขึ้น ดังนั้นปัญหาการขัดเกลาทางสังคมจึงไม่สามารถตัดขาดได้
ดังนั้นแต่ละฝ่ายจึงมีกรณีที่แข็งแกร่งซึ่งเป็นสาเหตุที่พ่อแม่จะต้องเลือกด้วยตัวเองว่าจะใช้วิธีการใดหรือปฏิบัติตามแนวทางธรรมชาติของการพัฒนาเด็ก
บทสรุป
ในช่วง 12 เดือนแรกพัฒนาการของเด็กอยู่ในช่วงเร่ง ในเวลานี้เด็กสามารถทำความรู้จักกับโลกได้รับคำศัพท์ที่ดีสร้างห่วงโซ่ตรรกะเริ่มต้นและระดับประถมศึกษา
ผู้เชี่ยวชาญหลายคนเชื่อว่าหากคุณไม่จัดการกับทารกในปีหรือสองปีแรกเด็กจะไม่สามารถชดเชยการขาดความรู้และทักษะได้
อย่างไรก็ตามการคลั่งไคล้มากเกินไปและการยึดมั่นในหลักการของเทคนิคการพัฒนาทั้งหมดในทางตรงกันข้ามอาจไม่เป็นประโยชน์ แต่เป็นอันตรายต่อพัฒนาการของเด็ก
หากคุณตัดสินใจที่จะใช้วิธีการพัฒนาเด็กดังกล่าวข้างต้นคุณต้องปฏิบัติตามกฎระเบียบบางประการ พวกเขาเป็น ช่วยหลีกเลี่ยงผลเสียและทำให้การเรียนรู้เป็นธรรมชาติมากขึ้น:
- สังเกตปฏิกิริยาของทารกอย่างระมัดระวัง หากเขาไม่ชอบกิจกรรมนี้เขาแสดงออกในรูปแบบของน้ำตาหรือทิ้งของเล่นที่เสนอคุณต้องหยุดและครอบครองเขาด้วยสิ่งอื่น
- คุณไม่ควรพาทารกออกไปจากอาชีพที่เขาหลงใหลในขณะนี้เพื่อประโยชน์ในการพัฒนา ถ้าคนชอบเล่นคิวบ์และไม่ดูรูปให้รอจนกว่าเขาจะเล่นจบ
- แบบฝึกหัดและงานทั้งหมดที่รวมอยู่ในระบบการศึกษาที่คุณเลือกจะต้องเข้าใจและน่าเชื่อถือ นอกจากนี้คุณควรซักซ้อมบทเรียนทั้งหมดก่อนที่จะเข้าใกล้เด็กด้วย
- การศึกษาของทารกควรครอบคลุม ไม่ว่าในกรณีใดควรพัฒนาเฉพาะทรงกลมทางกายภาพหรือความรู้ความเข้าใจเท่านั้น จำเป็นต้องใส่ใจกับทุกด้านของบุคลิกภาพของเด็กรวมถึงอารมณ์และสังคม
- ไม่จำเป็นต้องเปลี่ยนกระบวนการแสวงหาความรู้และทักษะให้เป็นการกระทำโดยอัตโนมัติ การกระตุ้นความสนใจของเด็กในกระบวนการนี้เป็นสิ่งสำคัญเพื่อสร้างความอยากรู้อยากเห็นความอยากรู้อยากเห็นและการสังเกต
เมื่อพิจารณาถึงความแตกต่างพื้นฐานทั้งหมดของแต่ละเทคนิคแล้วคุณสามารถเลือกระบบการฝึกอบรมที่ต้องการเบื้องต้นได้ อย่างไรก็ตามเราไม่ควรให้ความสำคัญกับความคิดเห็นของผู้ปกครองคนอื่น ๆ แต่ก่อนอื่นให้พิจารณาถึงลักษณะของเด็ก ท้ายที่สุดการพัฒนาเป็นธุรกิจที่มีความรับผิดชอบ!
