ผู้ปกครองคนใดต้องการให้เด็กเรียนรู้อย่างมีความสุขและสนุกกับกระบวนการแสวงหาความรู้ใหม่ ๆ ไม่ใช่เรื่องยากที่จะประสบความสำเร็จในสถานการณ์เช่นนี้เพราะเด็ก ๆ ทุกคนมีความอยากรู้อยากเห็นโดยธรรมชาติและมุ่งมั่นที่จะเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ ตั้งแต่อายุยังน้อยเด็ก ๆ จะเปิดรับข้อมูลใหม่ ๆ สามารถคิดนอกกรอบและดูดซึมความรู้ที่ได้รับได้อย่างรวดเร็ว และงานหลักของผู้ปกครองคือการสนับสนุนความอยากรู้อยากเห็นตามธรรมชาติและความสนใจในการเรียนรู้
สถานที่เล่นในการสอนเด็กก่อนวัยเรียน
การเล่นเป็นกิจกรรมหลักของเด็กก่อนวัยเรียนดังนั้นการสอนเด็กอายุ 3-6 ปีด้วยการรวมองค์ประกอบของเกมจึงมีประสิทธิภาพมากกว่ากระบวนการศึกษาแบบดั้งเดิม ประการแรกเนื่องจากภูมิหลังทางอารมณ์ในเชิงบวกต้องขอบคุณที่เด็ก ๆ เรียนรู้เนื้อหาได้ดีขึ้น ประการที่สองเนื่องจากผลกระทบโดยตรงต่อกิจกรรมการสื่อสารและสติปัญญาของเด็ก นอกจากนี้ด้วยการปลดปล่อยในเกมเด็กจึงได้รับโอกาสในการค้นหาวิธีแก้ปัญหาที่สร้างสรรค์
ในการสอนเด็กก่อนวัยเรียนการเล่นไม่ควรตรงข้ามกับการเรียนรู้ และในสถาบันเด็กสมัยใหม่พวกเขารู้เรื่องนี้และนำมาพิจารณาเมื่อจัดทำชั้นเรียนสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน ชั้นเรียนดังกล่าวไม่เพียง แต่ให้ความรู้แก่เด็ก ๆ เท่านั้น แต่ยังช่วยให้พวกเขาได้รับความรู้และทักษะบางอย่าง แต่ยังพัฒนาสติปัญญาช่วยในการสื่อสารซึ่งกันและกันระบุปัญหาพัฒนาการและส่งผลในเชิงบวกต่อบุคลิกภาพของเด็กแต่ละคน
เด็กก่อนวัยเรียนได้รับการสอนด้วยความช่วยเหลือของ:
- เกมเล่าเรื่อง เด็กสร้างเกมด้วยของเล่นและเด็กคนอื่น ๆ แสดงพล็อตบางอย่าง
- เกม - ละคร เด็กจินตนาการตัวเองในรูปแบบของตัวละครบางตัวแสดงประสบการณ์ความรู้สึกน้ำเสียงการแสดงออกทางสีหน้าขณะเรียนวรรณคดีและสุนทรพจน์
- เกมของผู้กำกับ เด็กคิดพล็อตและดำเนินการผ่านของเล่นหรือเด็กคนอื่น ๆ
- เกมการแสดงละคร เด็กหลายคนเข้าร่วมในเกมดังกล่าวและหัวข้อของพวกเขาก็กว้างขวางมาก ในระหว่างการเล่นเด็ก ๆ จะพัฒนาการพูดศึกษาโลกรอบตัวและพัฒนาสติปัญญา
- เกมที่สร้างสรรค์ เด็กสร้างเกมหรือสิ่งของด้วยจุดประสงค์ใหม่
- เกมการสอน พวกเขามีความใกล้ชิดกับกระบวนการเรียนรู้มากกว่าเกมประเภทอื่น ๆ เกมดังกล่าวน่าสนใจและให้คำแนะนำสำหรับเด็ก ๆ
- เกมกลางแจ้ง ในระหว่างเกมดังกล่าวเด็กจะพัฒนาความคล่องแคล่วความเร็วในการตอบสนองและความสามารถในการนำทางในอวกาศ
จะปลูกฝังให้รักการเรียนรู้ได้อย่างไร?
- เมื่อเด็กประสบความสำเร็จในบางสิ่งเขาจะให้คำตอบที่ถูกต้องหรือปฏิบัติงานได้อย่างถูกต้องยกย่องและให้กำลังใจ อย่างไรก็ตามสิ่งสำคัญคือไม่ควรหักโหมเกินไปเพื่อไม่ให้เด็กพึ่งพาการประเมินภายนอกมากเกินไป
- เมื่อเด็กได้รับข้อมูลหรือทักษะแล้วให้เสนองานที่ยากขึ้นเพื่อให้เขาค่อยๆเปลี่ยนจากทักษะง่ายๆไปสู่การแก้ไขปัญหาที่ซับซ้อน
- สำรวจทุกสิ่งรอบตัวขณะสื่อสารกับบุตรหลาน ถามเกี่ยวกับวิธีที่เด็กใช้เวลาทั้งวันในโรงเรียนอนุบาลนับต้นไม้หรือก้อนเมฆระหว่างทางกลับบ้านตั้งชื่อสีของรถที่แล่นผ่านใกล้ ๆ ทายปริศนา อย่าลืมถามเด็กนักเรียนเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้ที่โรงเรียนสิ่งที่เด็กได้เรียนรู้ เล่นหมากรุกและเกมกระดานอื่น ๆ ที่บ้าน
- อย่าลืมพักผ่อนให้เพียงพอสำหรับลูกของคุณ ให้เวลาลูกวัยเตาะแตะทำกิจกรรมที่ไม่ใช่การศึกษา
- หากคุณไม่ทราบคำตอบสำหรับคำถามของเด็กหรือไม่เข้าใจวิธีแก้ปัญหาอย่ากลัวที่จะยอมรับสิ่งนี้กับเด็กอย่างจริงใจ ในขณะเดียวกันก็บอกพวกเขาว่าคุณสนใจที่จะรู้คำตอบหรือวิธีแก้ปัญหา เด็กจะทำตามตัวอย่างและตัวเขาเองจะมีส่วนร่วมกับความสนใจในกระบวนการแสวงหาความรู้ใหม่
กิจกรรมร่วมการทดลองทางเคมีในรูปแบบของกลเม็ดและกิจกรรมที่น่าสนใจอื่น ๆ จะช่วยให้บุตรหลานของคุณมีความรักในการเรียนรู้อย่างแน่นอน
จะไม่ท้อกับความปรารถนาที่จะเรียนรู้ได้อย่างไร?
พ่อแม่ไม่ควรปลูกฝังให้ลูกมีทัศนคติต่อการเรียนรู้อย่างมุ่งมั่น ดังนั้นอย่าบอกลูกชายหรือลูกสาวของคุณว่า“ คุณต้องเรียน” หรือ“ คุณต้องเรียน” แทนที่จะเสนอให้ออกกำลังกายหรือออกกำลังกาย
นอกจากนี้พ่อแม่ไม่ควรเสียใจกับผลการเรียนที่ไม่ดีของเด็กและเป็นเรื่องที่ยอมรับไม่ได้ที่จะลงโทษด้วยคะแนนต่ำ
อย่าตอบสนองต่อการกระทำที่ไม่ถูกต้องของลูกสาวหรือลูกชายของคุณด้วยอารมณ์มากเกินไปมิฉะนั้นเด็กจะกลัวที่จะทำผิดพลาด (และไม่มีการเรียนรู้โดยไม่ผิดพลาด) ค่อยๆแก้ไขการกระทำของลูกชายหรือลูกสาวของคุณเสนอหาทางออกใหม่คิดร่วมกันตัดสินใจด้วยวิธีอื่น
รักการอ่าน
เพื่อให้เด็กรักหนังสือพ่อแม่ควรอ่านให้บ่อยขึ้นในช่วงปีแรกของชีวิต เริ่มต้นด้วยหนังสือที่มีบทกวีไพเราะและต่อมาก็ไปสู่เทพนิยาย เพื่อให้เด็กฟังบทกวีหรือเรื่องราวด้วยความสนใจคุณต้องอ่านด้วยอารมณ์และการแสดงออก
ให้ลูกของคุณเลือกหนังสือที่คุณอ่านให้เขาฟังในวันนี้แม้ว่าเด็กจะหยิบหนังสือเล่มเดิมทุกวัน ถามเขาว่าทำไมถึงชอบเรื่องนี้มากจนจำมาจากที่อ่านหนังสือชื่ออะไรใครเป็นคนเขียนมีภาพวาดอะไรอยู่บนปก เด็กสามารถได้รับการสนับสนุนให้พลิกหน้ากระดาษขณะอ่าน
ขณะอ่านหนังสือให้ลูกน้อยของคุณหยุดเป็นระยะและถามคำถาม ตัวอย่างเช่นคำถาม“ คุณคิดว่าจะเกิดอะไรขึ้นต่อไปในเรื่องนี้” จะช่วยในการพัฒนาจินตนาการของเด็ก หากมีรูปภาพบนหน้าเว็บให้ใส่ใจกับพวกเขา ให้บุตรหลานของคุณแสดงตัวละครหรือสิ่งของที่คุณเพิ่งอ่าน
เมื่อถึงเวลาเรียนรู้ตัวอักษรให้ค้นหาตัวอักษรที่บุตรหลานของคุณจะชอบ ตอนนี้ไพรเมอร์สำหรับเด็กมีหลากหลายประเภทดังนั้นคุณจึงสามารถหาหนังสือที่เหมาะสมได้อย่างง่ายดาย หากไม่มีตัวเลือกร้านค้าคุณสามารถสร้างตัวอักษรของคุณเองกับบุตรหลานของคุณได้ ในการทำเช่นนี้ให้ตัดภาพที่สดใสออกจากนิตยสารเก่า ๆ ติดไว้ที่หน้าอัลบั้มแล้วเขียนจดหมายที่เหมาะสมไว้ด้านบน
ในการปลูกฝังให้รักการอ่านตัวอย่างของพ่อแม่ก็มีความสำคัญอย่างยิ่งเช่นกัน หากแม่หรือพ่ออ่านหนังสือหนังสือพิมพ์หรือนิตยสารเด็กก็จะเลียนแบบหนังสือเหล่านั้นและจะอยากอ่านด้วย คุณสามารถเขียนนิตยสารสำหรับเด็กสำหรับเด็กและเขียนหนังสือเด็กไว้ในห้องสมุด สิ่งนี้จะช่วยให้บุตรหลานของคุณมีโอกาสอ่านหนังสือซึ่งพวกเขาจะประทับใจในอนาคตอย่างแน่นอน
สำหรับข้อมูลเกี่ยวกับวิธีกระตุ้นความสนใจในการเรียนรู้โปรดดูวิดีโอของ Pavel Zygmantovich
